企業(yè)里經(jīng)常會出現(xiàn)一種情況:即企業(yè)生產(chǎn)過程中存在人力資源浪費的狀況,一方面有些部門人手緊缺,加班加點;而另一方面有些部門卻出現(xiàn)人手閑置的情況。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),盡管可能是生產(chǎn)計劃的排定及部門合作力度...
本文基于線性規(guī)劃方法,詳細介紹一個對企業(yè)人力資源配置進行分析優(yōu)化的案例。但是必須注意每個企業(yè)所面臨的情況不同且復(fù)雜,僅有一個簡單的案例作介紹是遠遠不夠的。本文的目的也并非想一勞永逸地解決此類問題,只是希望讀者能從中體會到一種新的方法和概念,掌握一些定量分析技術(shù),并適當?shù)亟Y(jié)合自身情況進行嘗試。
S廠商為某著名品牌生產(chǎn)兩種銷路很好的產(chǎn)品:產(chǎn)品甲和產(chǎn)品乙。每件產(chǎn)品甲可獲利85,每件產(chǎn)品乙可獲利90。這兩種產(chǎn)品都需經(jīng)過4道工序,分別由4個部門完成。經(jīng)統(tǒng)計,其中每道工序所需的人工數(shù)以及每個部門可提供的人工數(shù)如下表所示。
企業(yè)生產(chǎn)的目的是在滿足客戶要求的情況下,使盈利最大。事實上,S廠并未對此作有針對性的規(guī)劃,一切都是憑經(jīng)驗決定,不但利潤經(jīng)常變動,而且在生產(chǎn)進度上也屢屢達不到交期的要求。說人力緊張吧,有時卻挺閑,說人力充足吧,生產(chǎn)又不能達標。為了解決這些問題,可以先從人力資源結(jié)構(gòu)上考量,是否存在人力資源配置不當而影響生產(chǎn)的情況。分析過程如下:
1.建模分析企業(yè)人力資源配置狀況
可以根據(jù)上表進行建模。其目標函數(shù)是在滿足客戶需要的情況下,使盈利最大化max(L)。設(shè)產(chǎn)品甲的產(chǎn)量為A,產(chǎn)品乙的產(chǎn)量為B,約束條件是每個工序的人工數(shù)不能大于各部門可提供的人工數(shù),建模如下:
用Excel描述如下
由于在上篇已經(jīng)講了如何利用Excel解決這類問題的步驟,在這里,就省去不講,在操作過程中需要注意一下,在設(shè)置“規(guī)劃求解”時選擇“最大值”。其運算結(jié)果如下:
通過結(jié)果,我們可以看出,S廠在現(xiàn)有人力資源配置狀況下能達到的最佳生產(chǎn)能力為:產(chǎn)品甲的產(chǎn)量約為646件,產(chǎn)品乙的產(chǎn)量約為77件,利潤為61846。但是從表中亦可知,部門一與部門二的的人力資源存在松弛人力,分別為193與115,而部門三與部門四的人力資源卻較為緊張。這說明S廠商現(xiàn)有的人力資源配置不盡合理,部門一與部門二有多余人手,而部門三與部門四則為人力資源的“瓶頸”。
2.培訓(xùn)多能工,進行人力資源再配置
針對這種情況,可以考慮,如果某些部門的工人通過培訓(xùn)可以勝任其他部門的工作,培養(yǎng)多面手,那么通過人力資源的重新優(yōu)化分配,可以進一步提高效率,獲得更高的利潤。
由于各部門必須保持一定的穩(wěn)定人員數(shù)、工序之間的不同要求、以及各部門人員素質(zhì)和教育程度上的差異,所以從各部門可以轉(zhuǎn)到其他部門的人員數(shù)是有限的。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),通過培訓(xùn),部門1的部分工人可轉(zhuǎn)到部門2或部門3工作,部門2的部分工人可轉(zhuǎn)到部門3或部門4工作;部門3的部分工人可轉(zhuǎn)到部門4,部門4的部分工人可轉(zhuǎn)到部門1或部門2工作。且各部門可調(diào)出人數(shù)上限為50人。轉(zhuǎn)換工種的人均培訓(xùn)費用為50元/人。
3.確定各部門調(diào)出人數(shù),優(yōu)化人力資源配置
根據(jù)上述信息再進行分析。由于采取多能工培訓(xùn)措施,優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu),以期突破人力資源“瓶頸”,在生產(chǎn)過程中達到靈活調(diào)配。因此,培訓(xùn)總費用需計入目標函數(shù)。進行培訓(xùn)的總費用= ,目標函數(shù)變?yōu)椋?img align="baseline" alt="\" border="0" hspace="0" src="http://www.prisual.com.cn/uploadfile/2012/0407/20120407122026818.jpg" />
這時約束條件也發(fā)生了變化,不僅要考慮各部門的人力資源的約束,而且還要考慮人力資源調(diào)動數(shù)的約束。
第一,各部門可提供的人工數(shù)=(原來可提供的人工數(shù))+(從其他部門調(diào)來的人工數(shù))—(調(diào)去其他部門的人工數(shù)),因此有:
用Excel描述為:
用“規(guī)劃求解”功能對其求解,在操作中需要注意的事項有:第一點是決策變量不僅只有B3和C3,還有C17,D17,D18, E18,E19,B20,C20(即部門調(diào)動數(shù));在操作時按住“CTRL”鍵進行選擇。第二點是約束條件有兩個。其他設(shè)置不變(如下圖所示)。
求解得到結(jié)果如下:
從上表可以得知,該廠關(guān)于人力資源優(yōu)化的方案為:
1. 產(chǎn)品甲的產(chǎn)量為606件,產(chǎn)品乙的產(chǎn)量為205件
2. 從部門一調(diào)出50人至部門三,從部門二調(diào)出33人至部門四。
現(xiàn)在可以將人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化前后的數(shù)據(jù)進行比較分析:
通過對該廠人力資源進行優(yōu)化配置前后的產(chǎn)量及利潤進行比較,顯然優(yōu)化后的產(chǎn)量和利潤均有增長,尤其是產(chǎn)品乙的生產(chǎn)能力得到大幅上升,證明優(yōu)化方案的確切實可行。
此類分析較為復(fù)雜,有較多的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作,且牽涉到線性規(guī)劃方法的運用。但是通過這個案例,我們可以明顯地看出,相同數(shù)量的人在不同的人力資源配置下,產(chǎn)生的作用是不相同的。這不正是我們常說的“同素異構(gòu)”原則的應(yīng)用么?
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知識技能實戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺與產(chǎn)品平臺規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項目管理能力實訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實踐
TRIZ理論與實務(wù)高級班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時代的最佳創(chuàng)新實踐
《全球經(jīng)濟危機下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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