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“末位”就應(yīng)該被“淘汰”嗎?
知識(shí)庫(kù) > 工作分析 > 正文 876 2012-04-07 11:39:58

 末位淘汰曾經(jīng)作為一種激勵(lì)機(jī)制,曾被好多單位實(shí)行過(guò),或者有的還在繼續(xù)實(shí)行著。日前有媒體報(bào)道說(shuō),某地有一名剛走上教育工作崗位的年輕教師只因自己所教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍信旁诹四┪,面臨淘汰,精神...

 “末位淘汰”曾經(jīng)作為一種激勵(lì)機(jī)制,曾被好多單位實(shí)行過(guò),或者有的還在繼續(xù)實(shí)行著。日前有媒體報(bào)道說(shuō),某地有一名剛走上教育工作崗位的年輕教師只因自己所教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍信旁诹四┪,面臨淘汰,精神出現(xiàn)異常,被送進(jìn)醫(yī)院治療。聽(tīng)了這件事,實(shí)在令人觸目驚心,也令人深思,這種曾很多人當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)大談特談的激勵(lì)機(jī)制對(duì)還是不對(duì)呢?

  從表面上看來(lái),“末位淘汰”淘汰的盡管只是少數(shù)人,然而傷害的卻是整個(gè)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。判斷一個(gè)人優(yōu)劣高下,應(yīng)有科學(xué)客觀、公平合理的標(biāo)準(zhǔn)。然而所謂“末位淘汰”,卻丟棄了這個(gè)量化的尺度而取代于抽象的“末位”。換句話來(lái)說(shuō),在一個(gè)單位不管你是什么樣的先進(jìn)集體也好,英雄群體也罷,那怕在你這個(gè)集體里人人都是“活雷鋒”,也非要評(píng)比出個(gè)一二三等,然后把排在末位的人淘汰掉不可。如有的企業(yè)管理制度中明文規(guī)定以末位淘汰為重點(diǎn)的《內(nèi)部考核實(shí)施細(xì)則》。


  按照計(jì)劃、成本、質(zhì)量、安全、管理等五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn),分別對(duì)后勤職能部室、生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行百分制考核,并依據(jù)考核細(xì)則采用坐標(biāo)考核圖進(jìn)行考核評(píng)價(jià),分出優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí),對(duì)考核末位的單位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行末位淘汰制。面對(duì)這樣的機(jī)制,必定會(huì)出現(xiàn)人人自畏個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)的局面,其情形就像遠(yuǎn)古時(shí)代比武決斗抽“生死簽”,誰(shuí)都不該死,但必須有人去死一樣叫人不寒而栗。


  像這種情況,實(shí)際上已經(jīng)完全違背了真正意義上的公平競(jìng)爭(zhēng)。其結(jié)果只有三種可能,一是真正的優(yōu)勝劣汰,二是大家都優(yōu)淘汰次優(yōu),三是大家都劣淘汰最劣。如果是第一種當(dāng)然好,但是如果是后兩種,與真正的優(yōu)勝劣汰恰恰是南轅北轍了。說(shuō)白了,就是哪怕你再努力,很優(yōu)秀,但只因?yàn)樵诿闻判蛏先蕴幵?ldquo;末位”,你就必須被淘汰。這就如同一箱優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果,也要硬是從中找出幾個(gè)扔掉一樣愚昧無(wú)知令人痛心?梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),“末位淘汰制”不僅是于法無(wú)據(jù),于情不合,于理不通,而且還是一個(gè)想當(dāng)然的“土政策”,懶漢懦夫的“下下策”。


  歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)已經(jīng)反復(fù)證明,那種非此即彼總在兩個(gè)極端之間跳來(lái)跳去的“土政策”, 非但不得人心,在工作實(shí)踐中處處碰壁,而且還會(huì)耽誤發(fā)展大計(jì),既耽誤了人的發(fā)展,也耽誤了事業(yè)的發(fā)展,于人于已于黨于國(guó)都不利。所以說(shuō),與其到了碰得鼻青臉腫頭破血流的時(shí)候才知改過(guò),倒不如現(xiàn)在就實(shí)事求是地改過(guò)來(lái),從我做起,多現(xiàn)在做起,用好用活激勵(lì)機(jī)制,莫讓“末位淘汰”淘掉了黨的實(shí)事求是的優(yōu)良傳統(tǒng),給工作帶來(lái)更大的損失。


  “末位淘汰”整人之際,也是它被淘汰之時(shí)!

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