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　能力素質(zhì)模型是人力資源管理的核心之一，也是近階段的熱點之一。最近很多大型跨國公司在國內(nèi)推廣人員測評技術(shù)，利用各類工具對國內(nèi)的工作人員進行能力素質(zhì)測評，特別是針對中高層管理人員進行領(lǐng)導力模式、思維方式等方面的測試，以此作為人員招聘、培訓、薪酬制定、晉升等的參考依據(jù)。可以看到，隨著人力資源管理技術(shù)在我國的發(fā)展，能力素質(zhì)模型也逐漸發(fā)展到實質(zhì)性的應(yīng)用階段。相信今后的發(fā)展趨勢是，能力素質(zhì)模型的應(yīng)用會由跨國公司逐漸擴展到大型國有企業(yè)、民營企業(yè)等，并滲透到各行各業(yè)。

　　作為人力資源管理領(lǐng)域的一名管理咨詢顧問，筆者對于能力素質(zhì)一直抱有濃厚的興趣，并不斷進行探索。筆者發(fā)現(xiàn)，雖然我國從90年代就不斷提及素質(zhì)教育并極力推廣，并且也取得了一定的成效，但是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變?nèi)杂泻荛L的道路，從高校畢業(yè)的學子進入社會開始工作，對于如何適應(yīng)企業(yè)的用人需求還存在較大的不足。因此，一個明顯的鴻溝存在于兩者之間，企業(yè)希望通過能力素質(zhì)挑選合適的人才，學子們畢業(yè)時仍存在著各方面能力素質(zhì)的不足。如何彌補這種差距是我們可以探討的問題，筆者認為，在我國的教育體制發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變之前，素質(zhì)教育也只能是空中樓閣，或有二三所成，也無法從根本上提高廣大學子的能力素質(zhì)，使之與社會發(fā)展的節(jié)奏完全吻合。因此，既然無法在短期內(nèi)改變現(xiàn)狀，那么我們只能改變自己，我們的專注點轉(zhuǎn)移為，如何在日常生活中培養(yǎng)能力素質(zhì)。

　　以日常生活中的一些運動為例，我們可以了解如何在后天環(huán)境中培養(yǎng)能力素質(zhì)。

　　乒乓球：對于鍛煉觀察和判斷能力、反應(yīng)能力（也就是應(yīng)變能力）和把握機會的能力都是非常重要的。舉一個簡單的例子：通過觀察對手手腕的細微變化，要能夠判斷出球的旋轉(zhuǎn)方向（這是培養(yǎng)觀察和判斷力），乒乓球的節(jié)奏非�？欤�因此他要很快地做出反應(yīng)，該如何回球（這是應(yīng)變能力）；他還需要隨時判斷對手的弱點在哪里（比如觀察到對手的不當站位使臺面的某個地方露出空擋），然后把握機會，攻擊對手的弱點所在（這是把握機會的能力）。

　　羽毛球：除了鍛煉上面所說觀察和判斷能力，把握機會的能力外，鍛煉處變不驚，沉穩(wěn)的能力。羽毛球需要在最恰當?shù)膿羟螯c回球，在這之前，無論是思維還是步伐的調(diào)整，都會跟著羽毛球的運動軌跡來反應(yīng)。乒乓球因為節(jié)奏非�？欤�所以回球往往是一種習慣性和直覺性的快速反應(yīng)，而對于羽毛球，從人的大腦生理角度講，有足夠的時間來思考和做出判斷，而這個時間段，就是鍛煉處變不驚能力的時候�？纯措娨曋械倪\動員，如何沉穩(wěn)而快速的調(diào)整自己的步伐（相信同時腦中在快速的思考），最后只用手腕的力量回球到自己的判斷位置；頗有臨危難而不驚，四兩而撥千斤的感覺。

　　旱冰：是一種保持平衡的能力。在這個過程中可以體會到一種保持平衡的感覺，因為這個世界上的事情，都需要把握“度”，保持某種狀態(tài)的動態(tài)平衡。例如社會中權(quán)利的平衡，財富的平衡，公正也是一種平衡；當然，平衡并不代表各方利益必須完全相同。

　　跳水：鍛煉勇氣的好機會，當然，前提是必須先學會游泳。很多的事情是需要勇氣才可以做好，特別是需要決斷的時候，頗需要一點賭徒的心理。筆者記得曾在大連有過“蹦極”的經(jīng)歷，在山上大概90米高處，腳下是大海，腰上綁個繩子然后跳下去。那以后的一段時間，覺得做任何事情都感覺無所畏懼。

　　足球或籃球：鍛煉與其他人的協(xié)作配合能力，體會如何在一個團隊中找到自己正確的位置，學會如何與他人協(xié)作達到團隊而非個人的目標，也就是團隊精神，學會如何服從游戲規(guī)則和紀律，同時把自己的能力發(fā)揮出來。體會激烈競爭的感覺和對競爭的理解（實際上，任何競技性的運動都會體會到這一點），同時也就鍛煉在激烈的競爭中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　圍棋與象棋：雖然不會鍛煉體魄，卻是非常益智和鍛煉思維方式的（筆者就在圍棋上受益非淺）。人們常把棋和人生類比，所謂“棋如人生”，“人生如棋”，除了簡單的規(guī)則，下棋首先需要基于一種判斷，判斷目前的局勢（就像在生活中，需要不斷了解自己，認清自己的優(yōu)勢和劣勢，判斷自己在整個環(huán)境中所處的位置）；然后需要在頭腦中進行假設(shè)性的計算想象（就像在生活中，需要不斷規(guī)劃該做的事情，自己前進的方向等）；再次，基于這種判斷和想象，決定落子的位置（就像生活中，做出一個決定，然后實施一樣）；如此，不斷進展。但是由于每個人的經(jīng)驗和能力所限，無論是下棋，還是生活，都難免有失誤和過失，所以需要不斷調(diào)整，直到終盤；落子無悔，實際上生活中也是一樣“覆水難收”，因此才會有“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的名句。不同之處，生活中實際做事的時候，還會有不同的結(jié)果，因為每個人的執(zhí)行能力不同，也難免過失，而下棋，只要一子落定就夠了。通過下棋，可以培養(yǎng)上面提及所需要的判斷，計算想象，做決定的能力等等。

　　圍棋和象棋仍有很大的不同之處，圍棋是一種從無到有的過程，盤面上剛開始沒有棋子，然后不斷增加，特別是在中盤之前，需要一種具有戰(zhàn)略性和創(chuàng)造性的思維，需要不斷開拓新的局面，它的變化也更多一些，這一點很像從生活中的戰(zhàn)略規(guī)劃一樣，首先需要明確發(fā)展的目標和方向；而象棋從一開始，棋子就已經(jīng)擺定，是一種從有趨向于無的過程，棋盤上不斷吃子，它只能在限定的棋子范圍內(nèi)，包括不同棋子只能有不同的走法，來變化，這一點更像生活中的戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃一樣，因為生活中任何事都是有限定條件的，只能根據(jù)現(xiàn)有的條件做出最好的結(jié)果來。因此，圍棋和象棋會鍛煉不同的思維方式。

　　跳棋：鍛煉如何組織資源；如何借助現(xiàn)有的資源，達到自己的目的；以及靈活應(yīng)變的能力。

　　橋牌：鍛煉一種全盤控制和管理的能力；如何去猜測合作伙伴和對手的牌，這是鍛煉預(yù)測、前瞻的能力；鍛煉分類管理，區(qū)別對待的感悟和能力，因為按不同花色出牌和記分；抓到手里的牌是隨機的，也代表著生活中的某些偶然性，所謂運氣，因此鍛煉如何充分利用偶然性。

　　以上是一些現(xiàn)實生活中的例子，實際上，世界萬物相通，只是人們對于這種共通之處理解的還不夠全面和徹底而已。但是無論怎樣，人類是這種共通之處的受益者，就像前面提到的各種運動一樣，它們能夠隨著人類的發(fā)展一代代傳承下來，對人的能力素質(zhì)培養(yǎng)提供了極大的幫助。

　　從專業(yè)角度講，能力素質(zhì)模型會越來越多的應(yīng)用到社會的各方面、各層面。因此，培養(yǎng)并不斷提高比較全面的能力素質(zhì)，是每一個在社會中工作的人員所需要做的。在日常生活中培養(yǎng)各方面的能力素質(zhì)，就是一種簡便而實用的方法。就像禪學所教給我們的，在生活中修行，在修行中生活。