素質(zhì)模型建立方案的選擇因企業(yè)的目的、規(guī)模、資源等條件的區(qū)別而有所不同,理論上素質(zhì)模型的建設(shè)可以追溯到1973年,著名的心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授麥克里蘭(McClelland )博士在《美國心理學(xué)家》雜志上發(fā)表一...
最近有一個(gè)咨詢項(xiàng)目需要搭建企業(yè)模型,小記過程如下:
一、明確企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的焦點(diǎn)和人力資源管理的核心問題,以及企業(yè)期望的最終結(jié)果是什么,最好能做個(gè)戰(zhàn)略及文化核心理念的輸理,進(jìn)而對崗位進(jìn)行分析,因?yàn)橐陨系墓ぷ鬟^程可以幫助老板和項(xiàng)目組明確企業(yè)的戰(zhàn)略、老板的思路以及崗位的使命,為建模型打下一個(gè)基礎(chǔ);
二、訪談?wù){(diào)研,根據(jù)崗位的具體要求,在從事該崗位工作的員工中,分別從績優(yōu)和績效普通的員工中根據(jù)崗位序列分布抽取一定數(shù)量的員工進(jìn)行訪談,結(jié)合專業(yè)的詞典如HAYGROUP的詞典,提綱企業(yè)的詞典,明確權(quán)重和優(yōu)先級。
三、針對收集的數(shù)據(jù)(用行為事件訪談法BEI或其它方法)。通過對以上優(yōu)秀和一般人員大量的補(bǔ)充問卷來進(jìn)行問卷論證,獲取不同職系、不同崗位模型的第一手資料。
四、對第三步收集到的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。主要是提煉勝任特征,對行為事件訪談報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行分析,歸納、統(tǒng)計(jì)出各種勝任特征在報(bào)告中出現(xiàn)頻次,并對行為表現(xiàn)的復(fù)雜度和廣度水平進(jìn)行編碼、歸類,得出區(qū)分優(yōu)秀人員和一般人員之間的要素,提煉素質(zhì)項(xiàng)目,建立素質(zhì)模型。
五、對素質(zhì)模型進(jìn)行評估與驗(yàn)證,通過面對面評估確認(rèn)(尤其是老板確認(rèn))到多個(gè)評估人試用,最后進(jìn)行完整的心理測試,完成評估和確認(rèn)素質(zhì)模型,對不同性質(zhì)的能力采用不同的方法評估:全員核心能力作為企業(yè)文化的最高要求,以企業(yè)的行為準(zhǔn)則,全員不分級別;通用能力按照員工崗位的工作狀態(tài)根據(jù)詞典進(jìn)行評估;專業(yè)技術(shù)能力由經(jīng)理/專家根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力模式評審確定,根據(jù)企業(yè)的規(guī)模分成了解、熟悉、精通、專家級別,可補(bǔ)充進(jìn)崗位分析!
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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