人才測評是指通過一系列科學(xué)的手段和方法對人的基本素質(zhì)及其績效進(jìn)行測量和評定的活動。人才測評的具體對象不是抽象的人,而是作為個體存在的人其內(nèi)在素質(zhì)及其表現(xiàn)出的績效;谶@樣的定義,崗位素質(zhì)模型的建...
人才評估是工具和手段,需要一定的參照標(biāo)準(zhǔn),能力素質(zhì)模型發(fā)揮的就是評估標(biāo)準(zhǔn)的作用。通過評估后,即可對照素質(zhì)模型中的能力要求鎖定差距,從而為接下來的培訓(xùn)、培養(yǎng)計劃的開展確定目標(biāo)和方向(見圖表2)。
鑒于素質(zhì)模型中所要求的能力的復(fù)雜性和綜合性,并考慮到評估的目的是為了“發(fā)展”,許多公司通常采取評價中心(Assessment Center)這一人才評鑒方法。作為經(jīng)過驗證的、預(yù)測效度最高的評價方法,評價中心具有以下幾個重要特點:
1.多技術(shù)多方法的綜合應(yīng)用
2.多名經(jīng)過培訓(xùn)的評委
3.更長的觀察時間
4.事先擬定流程和標(biāo)準(zhǔn)
5.模擬與工作相關(guān)度較高的情境
6.在觀察到的行為基礎(chǔ)上進(jìn)行評價
人才評估的最終目標(biāo)是為了促進(jìn)員工能力的提升和發(fā)展。為此,如何把評估結(jié)果與后續(xù)的培養(yǎng)進(jìn)行有效連接顯得非常重要。在實際操作時,企業(yè)可以著重從以下幾個方面入手(見圖表3)。
一對一的結(jié)果反饋:將評估結(jié)果反饋給潛質(zhì)后備人才,強(qiáng)化他們對自我的認(rèn)識。
制定實踐發(fā)展的行動計劃(IDP):反饋只是發(fā)展的第一步(自我認(rèn)識),更重要的是要有發(fā)展計劃并付諸行動。由人力資源部、潛質(zhì)后備人才的直接上司、外部專業(yè)發(fā)展顧問等一起探討后備人才的發(fā)展目標(biāo),并形成發(fā)展計劃。
提供系統(tǒng)化的培訓(xùn):針對素質(zhì)模型,專門開發(fā)/采購與之對應(yīng)的培訓(xùn)課程。經(jīng)過能力評估后,即可針對“不達(dá)標(biāo)”的能力素質(zhì),參加相應(yīng)的培訓(xùn)課程。
知識技能實戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺與產(chǎn)品平臺規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項目管理能力實訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實踐
TRIZ理論與實務(wù)高級班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時代的最佳創(chuàng)新實踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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