培訓(xùn)一直脫不開(kāi)這么個(gè)怪現(xiàn)象:企業(yè)邊砍著培訓(xùn),邊求著培訓(xùn)?撑嘤(xùn)是因?yàn)檫@項(xiàng)費(fèi)用換不來(lái)即時(shí)業(yè)績(jī),求培訓(xùn)是因?yàn)槠髽I(yè)里難解的問(wèn)題都跟人相關(guān),整人還得靠培訓(xùn)! ∵@真是冰火兩重天啊。第一種情況,培訓(xùn)就該...
培訓(xùn)一直脫不開(kāi)這么個(gè)怪現(xiàn)象:企業(yè)邊砍著培訓(xùn),邊求著培訓(xùn)?撑嘤(xùn)是因?yàn)檫@項(xiàng)費(fèi)用換不來(lái)即時(shí)業(yè)績(jī),求培訓(xùn)是因?yàn)槠髽I(yè)里難解的問(wèn)題都跟人相關(guān),整人還得靠培訓(xùn)。
這真是冰火兩重天啊。第一種情況,培訓(xùn)就該很便宜;第二種情況,培訓(xùn)應(yīng)該要多貴有多貴。
為了在兩者之間求得平衡點(diǎn),培訓(xùn)公司和HR都很盡心。首先聯(lián)手把培訓(xùn)目標(biāo)擴(kuò)大:原來(lái)培訓(xùn)只要解決態(tài)度/知識(shí)/技能問(wèn)題,現(xiàn)在它要解決績(jī)效問(wèn)題、組織發(fā)展(OD)問(wèn)題、企業(yè)文化問(wèn)題、企業(yè)策略問(wèn)題。
然后客制課程內(nèi)容。不能用現(xiàn)成的課程,那是通用的,得做出我家的,案例和練習(xí)也都得是我家的。老師課上講了,學(xué)員下課回去照做。
最后,美術(shù)設(shè)計(jì)要漂亮,從開(kāi)課通知到課本、到課后作業(yè)、再到工具手冊(cè),都要吸引眼球,讓學(xué)員能愛(ài)不釋手地學(xué)。
通過(guò)完成以上三項(xiàng)基本工作,培訓(xùn)公司和HR協(xié)力為培訓(xùn)找到了交代得過(guò)去的平衡點(diǎn)。只是,這樣做真的幫助到培訓(xùn)嗎?
這其中有些問(wèn)題:1現(xiàn)成的課不如客制的課?
培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)超難搞的,要解決成人的態(tài)度/知識(shí)/技能問(wèn)題,一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。成人這種動(dòng)物最麻煩,大都自以為是,難道我心態(tài)有問(wèn)題嗎,難道我知識(shí)有不足嗎,難道你要教的技能我不會(huì)嗎?我們都曉得要改變自己有多難,培訓(xùn)是要?jiǎng)?chuàng)造成人的改變,所以每一步都得精心設(shè)計(jì)。好課都是經(jīng)過(guò)很多次打磨才定下設(shè)計(jì)的。現(xiàn)成的課經(jīng)過(guò)的打磨多,現(xiàn)成的課里用的案例和練習(xí)都是最具啟發(fā)性的。
2照搬公司情境能確保在崗應(yīng)用?
理論上成立,實(shí)際上能照搬的有限。要把培訓(xùn)公司這個(gè)外人接進(jìn)自己企業(yè),是需要投入的。要么HR多做點(diǎn),把自家情境翻譯成心態(tài)/知識(shí)/技能問(wèn)題的語(yǔ)言跟培訓(xùn)公司說(shuō),這需要HR很知道直線部門(mén),也充分掌握培訓(xùn)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言;要么培訓(xùn)公司多做點(diǎn),去理解客戶(hù)內(nèi)部正在發(fā)生的事,這需要客戶(hù)為時(shí)間買(mǎi)單,然而這活可不是些許時(shí)間就能完成的。
3培訓(xùn)能擴(kuò)展到解決所有層面的問(wèn)題?
培訓(xùn)確實(shí)都能搭上關(guān)系(培訓(xùn)計(jì)劃多少反映出公司的戰(zhàn)略舉措),但不是萬(wàn)靈藥。該找咨詢(xún)顧問(wèn)的還是得找咨詢(xún)顧問(wèn),該找教練的還是得找教練,找培訓(xùn)就是解決人員的心態(tài)/知識(shí)/技能問(wèn)題。
所以,如果要把培訓(xùn)的錢(qián)掰開(kāi)花,可以這么做:
如果需要通用心態(tài)/知識(shí)/技能的培訓(xùn),買(mǎi)品牌培訓(xùn)公司的標(biāo)準(zhǔn)課。
真是特別的心態(tài)/知識(shí)/技能問(wèn)題,找有課程設(shè)計(jì)實(shí)力的公司好好客制。
不能期望培訓(xùn)解決的問(wèn)題,找相關(guān)領(lǐng)域?qū)<,求得解藥、嘗試成功、固化成公司實(shí)踐后,再制作成培訓(xùn)課程組織學(xué)習(xí)。
這樣該砍的都砍了,需要的也留下了。
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見(jiàn)下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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