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談及培訓，企業(yè)的boss們第一反應便是“錢花了，效果卻沒有”。說真的培訓對于hr們而言也著實傷透了腦筋。一方面是boss抱怨培訓工作投入與產(chǎn)出嚴 重不符，另一方面上至部門經(jīng)理下至基層員工對培訓似乎“不感冒”，相反企業(yè)培訓卻成了hr們的“獨腳戲”。為什么企業(yè)培訓相對于當下絕大多數(shù)的中小企而 言，如同一塊雞肋食之無味，棄之可惜——愛恨交加。欲除企業(yè)培訓“效果不佳”之痛，筆者認為hr們在推動企業(yè)培訓時不妨借鑒一下“農(nóng)場法則”。
　　
　 　所謂“農(nóng)場法則”意思是，一個農(nóng)場主要有所收獲的話，必須要買一塊土地，購買種子，播種，之后持之以恒地耕種、施肥、澆水、灌溉，到秋季的時候才能收獲 糧食，糧食儲存在倉庫里才能供來年吃用。而持續(xù)不斷的付出，也不一定都有回報�？赡芮锛镜囊魂圐埦盹L，就導致莊稼顆粒無收。因此，對于農(nóng)夫來說，他必須遵 守三個原則：第一，先付出，后回報，不可不勞而獲；第二，持續(xù)不斷的付出，最后才有回報，農(nóng)夫不是插了秧之后坐等就有收獲；第三，無論企業(yè)或者個人，都要 關注企業(yè)的生態(tài)環(huán)境。
　　
　　企業(yè)培訓與“農(nóng)場法則”表面上似乎“風馬牛不相及”，實則頗有眾多相似之處。眾所周知，企業(yè)培訓過程包括培 訓需求分析，課程設計與開發(fā)，培訓實施和效果評估與改善四個環(huán)節(jié)。其實，培訓需求分析、課程設計與開發(fā)不正如同農(nóng)場主的買地，買種子，播種嗎？試想一下， 農(nóng)場主要想獲得最大收益首先不正是思考該買一塊什么樣的土地？是不是要找專家對擬買的土地的周邊環(huán)境進行評估，看是否適合耕種？是不是要找人測測土質(zhì)的成 份如何？看看適合種植什么樣的農(nóng)作物？是玉米或是大豆或是小麥還是土豆？那么何時播種是不是得要根據(jù)氣侯條件來選擇合適的時機？同理，企業(yè)的培訓需求分析 和課程設計開發(fā)是按照“農(nóng)場法則”來進行的嗎？hr捫心自問，你了解你的企業(yè)每一塊“土地”的土質(zhì)構成（指員工的素質(zhì)能力）是怎么樣的嗎？這些構成能否勝 任企業(yè)當下甚至未來的新技術新工藝的使用？如果不能，又將要為其“補齊”哪些成份呢？這些成份又將通過什么途徑在何種時機下進行“補充”或提高？如果不能 清晰明確地了解員工和企業(yè)的培訓需求，或者說即便了解需求但是不能抑或是不善于根據(jù)需求為其設計和開發(fā)出合適培訓課程，單純地將培訓市場上所謂的“熱門課 程”泊到企業(yè)來。雖然是完成了培訓任務，但是未必會有效果。沒有效果的培訓，想要boss掏經(jīng)費，想要員工和直線經(jīng)理們支持你的培訓工作，未免有點“強人 所難”吧？
　　
　　企業(yè)培訓是不是付出了——做好了培訓需求分析和課程設計開發(fā)就可以坐等收獲了呢？“農(nóng)場法則”中農(nóng)夫們奉行的第二個原 則是“持續(xù)不斷的付出，最后才有回報”。同理，企業(yè)培訓也需要持續(xù)不斷的付出，才能獲得良好的培訓效果。培訓過程中的持續(xù)不斷的付出就如同農(nóng)場法則中農(nóng)夫 們的播種后的持之以恒地耕種、施肥、澆水、灌溉。因此，企業(yè)培訓必須強化過程管理。當下眾多的企業(yè)培訓，尤其是中小企業(yè)的培訓實施過程，hr們僅僅是起到 了組織、協(xié)調(diào)的功能——無非是安排一下培訓場地、設備，協(xié)調(diào)一下培訓時間安排，講師安排和所謂的培訓記錄收集等事務性的工作。對于培訓過程管理不注重“精 耕細作”——適時的深耕土壤，除草、施肥、澆水、灌溉。在中小企業(yè)培訓實踐操作中，往往是培訓隨著講師的講授結束而結束了；卻不注重對受訓者接受培訓的后 續(xù)跟蹤與管理。比如員工在培訓中學到的某項技能技巧在工作中企業(yè)有提供機會讓他試用嗎？是否提供機會讓他與其他的同事分享培訓的心得體會？hr缺乏進一步 的分類指導與協(xié)調(diào)。關于員工培訓的后續(xù)管理建議hr們多學學老鷹教幼鷹飛翔的過程——多給受訓者機會應用培訓所得，多給機會讓他與人分享。只有持續(xù)不斷的 付出，企業(yè)的培訓效果才會顯現(xiàn)。
　　
　　“農(nóng)場法則”在企業(yè)培訓中的另一個應用就是要遵循農(nóng)夫的第三個原則“關注企業(yè)的生態(tài)環(huán)境”。其實就是需要hr們要善于給企業(yè)培訓營造一個良好的氛圍。