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一、企業(yè)培訓(xùn)的原因

1.培訓(xùn)需求分析不到位。管理人員在安排培訓(xùn)課程時(shí)沒(méi)有對(duì)各種組織及成員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，接到培訓(xùn)通知的人員覺(jué)得培訓(xùn)課程內(nèi)容與自己沒(méi)有太大的相關(guān)性。由于需求分析不到位，將員工的需求定錯(cuò)位，造成張冠李戴的現(xiàn)象。
2.培訓(xùn)時(shí)間安排不合理。公司在安排培訓(xùn)課程時(shí)經(jīng)常利用休息日來(lái)進(jìn)行，不想因?yàn)榕嘤?xùn)占用工作的時(shí)間，從而達(dá)到培訓(xùn)、工作兩不誤的目的。做為員工而言，休息日是公司給我的法定假日，企業(yè)就不能無(wú)償?shù)膩?lái)占用這段時(shí)間。
    對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
1.資歷深的員工不屑于參加培訓(xùn)。部分員工認(rèn)為培訓(xùn)只是針對(duì)新人或是基層人員，資歷深的員工或是高層管理人員認(rèn)為自己已經(jīng)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，再去接受培訓(xùn)讓人恥笑。
2.培訓(xùn)就是觀光、旅游。部分員工認(rèn)為有了被外派培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，剛好可以借機(jī)到處去參觀和旅游，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的意義以及經(jīng)過(guò)培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)。
3.部門(mén)管理人員及員工沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性。管理人員安排培訓(xùn)是為了完成培訓(xùn)任務(wù)，而員工參加培訓(xùn)課程也是應(yīng)付了事，致使企業(yè)投入了許多人力、物力和財(cái)力卻未能達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

二、企業(yè)培訓(xùn)的重要性

企業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，“事”對(duì)人的要求越來(lái)越高、越來(lái)越新，人與事的結(jié)合常常處在動(dòng)態(tài)的矛盾之中。我們必須認(rèn)識(shí)到，一個(gè)企業(yè)要想在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須重視對(duì)員工的培訓(xùn)。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視企業(yè)員工培訓(xùn)，甚至有的企業(yè)為此不惜重金來(lái)做此事。企業(yè)員工培訓(xùn)到底有什么重要的作用，讓企業(yè)如此重視呢?

(一)人才是資本。很多人不理解人力資源的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)能使其增值，實(shí)際上，隨著企業(yè)的不斷擴(kuò)大和發(fā)展，對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)是生產(chǎn)力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)成就的決定性因素。人的質(zhì)量的現(xiàn)代化比任何其他因素都重要，其培訓(xùn)理念已經(jīng)由“培訓(xùn)是一種費(fèi)用”向“培訓(xùn)是最大的投資”轉(zhuǎn)變。

(二)員工培訓(xùn)是提升員工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，達(dá)到人與“事”相匹配的有效途徑。
1.員工培訓(xùn)的一個(gè)主要方面就是崗位培訓(xùn)，通過(guò)崗位培訓(xùn)來(lái)提升員工的崗位操作技能，適應(yīng)崗位需求。
2.員工上崗后也需要不斷地進(jìn)步和提高，參加更高層次的技術(shù)升級(jí)和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn)，使各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力達(dá)到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)未來(lái)崗位的需要。

(三)員工培訓(xùn)是培育和形成共同的價(jià)值觀、增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵性工作。
一個(gè)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)一般有兩種：一種是靠引進(jìn)，另一種就是靠自己培養(yǎng)。所以企業(yè)應(yīng)不斷地進(jìn)行職工培訓(xùn)，向職工灌輸企業(yè)的價(jià)值觀，培訓(xùn)良好的行為規(guī)范，使職工能夠自覺(jué)地按慣例工作，從而形成良好、融洽的工作氛圍。通過(guò)培訓(xùn)，可以增強(qiáng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感，增強(qiáng)員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神。

(四)員工培訓(xùn)是提升員工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，達(dá)到人與“事”相匹配的有效途徑。
員工培訓(xùn)的一個(gè)主要方面就是崗位培訓(xùn)，其中崗位規(guī)范、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。崗位人員上崗后也需要不斷地進(jìn)步、提高，參加更高層次的技術(shù)升級(jí)和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn)，使各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力達(dá)到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)未來(lái)崗位的需要。員工培訓(xùn)工作顯得尤為重要，實(shí)踐證明它也是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一條有效途徑。

(五)員工培訓(xùn)是激勵(lì)員工工作積極性的重要措施
員工培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的人力資源投資，同時(shí)也是一種有效的激勵(lì)方式，例如：組織業(yè)績(jī)突出的職工去外地參觀先進(jìn)企業(yè)，鼓勵(lì)職工利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修予以報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用等。據(jù)有關(guān)調(diào)查，進(jìn)修培訓(xùn)是許多職工看重的一個(gè)條件，因?yàn)榻疱X(qián)對(duì)于有技術(shù)、知識(shí)型員工的激勵(lì)是暫時(shí)的，一段時(shí)間可以，長(zhǎng)時(shí)間不行，他們更看重的是通過(guò)工作得到更好的發(fā)展和提高。

(六)員工培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的最佳手段
學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代企業(yè)管理理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，是企業(yè)員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織，除了有效開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)外，更主要的是貫穿“以人為本”提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立一個(gè)能夠充分激發(fā)員工活力的人才培訓(xùn)機(jī)制。成功的企業(yè)將員工培訓(xùn)作為企業(yè)不斷獲得效益的源泉。學(xué)習(xí)型企業(yè)與一般的企業(yè)最大的區(qū)別就是，永不滿(mǎn)足地提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新來(lái)提高效率。

三、阻撓培訓(xùn)的六大誤區(qū)

在我們的一些企業(yè)中，經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)這樣一種有趣的現(xiàn)象：經(jīng)營(yíng)者一方面高喊培訓(xùn)員工如何重要，另一方面培訓(xùn)又被置于次要位置。之所以培訓(xùn)被擺到這樣一個(gè)尷尬的位置，培訓(xùn)工作在企業(yè)中困難重重，這與管理者對(duì)培訓(xùn)存在種種誤解有很大的關(guān)系。下面我們將管理者經(jīng)常會(huì)走入的誤區(qū)總結(jié)如下：

(一)培訓(xùn)要馬上見(jiàn)效
經(jīng)常聽(tīng)到有些管理者說(shuō)：“我不反對(duì)員工培訓(xùn)，但我要馬上看到效果。否則培訓(xùn)就沒(méi)有必要進(jìn)行。”
很多管理者都有這種心態(tài)，他們希望培訓(xùn)效果立竿見(jiàn)影。但是我們有必要向他們澄清一個(gè)觀點(diǎn)：培訓(xùn)確實(shí)有效，但不會(huì)馬上見(jiàn)效。為什么呢?
1.將培訓(xùn)學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能推動(dòng)生產(chǎn)力的行為需要時(shí)間。
2.員工不一定馬上就能將培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)、技能應(yīng)用到實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)。
所以，我們判斷一個(gè)培訓(xùn)到底有沒(méi)有效果，不能目光短淺，應(yīng)該放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。

(二)培訓(xùn)是“為人作嫁衣”
受訓(xùn)人員離職是培訓(xùn)給企業(yè)帶來(lái)的一個(gè)十分普遍的令人頭痛的問(wèn)題，也是培訓(xùn)發(fā)展的一大障礙。很多企業(yè)為了不給他人作嫁衣，采取了比較極端的做法，通過(guò)削減培訓(xùn)去達(dá)到控制員工跳槽的目的。
其實(shí)，大可不必因噎廢食，這一問(wèn)題不是沒(méi)有辦法解決，有幾家大企業(yè)的做法就很值得我們借鑒。
麥當(dāng)勞是如何留住人才的：北京麥當(dāng)勞有限公司認(rèn)為，要使人才培訓(xùn)后不是流動(dòng)，而是更加穩(wěn)定，關(guān)鍵是要把培訓(xùn)與個(gè)人的發(fā)展相結(jié)合，要計(jì)劃一下他未來(lái)的一兩年可能達(dá)到什么位置，讓他清楚上面的職位需要多少人，現(xiàn)有多少人，有多少職位有待升遷和補(bǔ)充。讓員工感覺(jué)到他的前途是看得見(jiàn)摸得著的，而所有的離職率、升遷率等因素都是用科學(xué)的方法計(jì)算出來(lái)的，而且要實(shí)打?qū)嵉貎冬F(xiàn)的。
博士倫的防范措施：公司要求員工在接受培訓(xùn)前要簽定《培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議書(shū)》，規(guī)定員工接受某類(lèi)培訓(xùn)后在本企業(yè)的最短服務(wù)年限，如果未滿(mǎn)服務(wù)期限要求流動(dòng)，應(yīng)補(bǔ)償企業(yè)的培訓(xùn)損失。這對(duì)保護(hù)企業(yè)的培訓(xùn)投入起到了一定的作用。
公司還采取預(yù)先做好人才儲(chǔ)備工作的對(duì)策，將流動(dòng)頻率較大的關(guān)鍵崗位進(jìn)行職位分解，把上一級(jí)的職位一分為三或一分為四，一旦該職位出現(xiàn)空缺，下級(jí)人員能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣對(duì)下級(jí)人員來(lái)說(shuō)有了晉升的機(jī)會(huì)，企業(yè)的業(yè)務(wù)又不至于因一兩個(gè)人的流動(dòng)而中斷。
總結(jié)麥當(dāng)勞和博士倫的成功經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題的解決可以從兩個(gè)方面入手：
1.將企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃同個(gè)人發(fā)展計(jì)劃融為一體，留住員工。
2.未雨綢繆，做好人才流失的防范措施。

(三)培訓(xùn)耗時(shí)、費(fèi)錢(qián)、費(fèi)力，不如讓人力資源部把精力多放在“挖人”上。
企業(yè)的軟環(huán)境就像一池水，人才就像魚(yú)，其他企業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才被“挖”過(guò)來(lái)后，在價(jià)值觀、管理理念以及企業(yè)文化等方面的認(rèn)同上存在很大的鴻溝，游過(guò)來(lái)的大魚(yú)可能會(huì)因?yàn)椴贿m宜企業(yè)軟環(huán)境這池水，而很快又游走了。
越來(lái)越多有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的企業(yè)管理者看到了自己培養(yǎng)人才的重要性，他們把更多的精力投入到培訓(xùn)工作中去，把企業(yè)的軟環(huán)境搞好，在自己企業(yè)的“池塘”里培養(yǎng)自己的“大魚(yú)”。

(四)培訓(xùn)是培訓(xùn)部門(mén)的事
這也是目前一些企業(yè)管理者在培訓(xùn)當(dāng)中走進(jìn)的一個(gè)誤區(qū)。在一個(gè)組織里，培訓(xùn)需要多方面的支持，尤其需要高層和各級(jí)管理者的支持。企業(yè)要形成合力，養(yǎng)成培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的氣氛，這樣培訓(xùn)才能有效開(kāi)展。

(五)認(rèn)為培訓(xùn)是一種福利，忽略了員工參加培訓(xùn)的義務(wù)和責(zé)任這將導(dǎo)致員工不重視培訓(xùn)，不能發(fā)揮培訓(xùn)應(yīng)有的作用(六)不做培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)性，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置不合理，導(dǎo)致培訓(xùn)效果事倍功半。在進(jìn)行調(diào)研時(shí)，絕大部分的企業(yè)員工都希望加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，這與培訓(xùn)需求是否有效開(kāi)展有直接的關(guān)聯(lián)。誠(chéng)然，培訓(xùn)部應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，至少培訓(xùn)部門(mén)沒(méi)有把正確的培訓(xùn)理念傳達(dá)給企業(yè)管理者及同僚，從而造成自己工作被動(dòng)的局面。部門(mén)的管理督導(dǎo)人員是實(shí)施在職培訓(xùn)的關(guān)鍵人物，沒(méi)有他們的參與，就不可能實(shí)施有效的在職培訓(xùn)。從最初的工作分析，到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，以及最后的評(píng)估、檢查和跟進(jìn)員工培訓(xùn)后的工作表現(xiàn)，部門(mén)督導(dǎo)都扮演主要角色。培訓(xùn)部門(mén)不可能對(duì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)都親力親為，更不能越俎代庖，包攬一切。

四、如何提升培訓(xùn)效果

職工培訓(xùn)如何走出俗套，創(chuàng)造積極明顯的理想效果，就必須在培訓(xùn)的理念、方式等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

(一)職工培訓(xùn)的觀念要?jiǎng)?chuàng)新。我們必須轉(zhuǎn)變員工培訓(xùn)是浪費(fèi)人力物力、財(cái)力的觀念，而要樹(shù)立起員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為，是可以使企業(yè)獲得長(zhǎng)期綜合收益的行為。

(二)員工培訓(xùn)的方式要?jiǎng)?chuàng)新。培訓(xùn)不等同于講課，枯燥的培訓(xùn)方式很難吸引員工，致使員工對(duì)培訓(xùn)缺乏興趣，沒(méi)有積極性。因此，在員工培訓(xùn)方式上，一定要改變你聽(tīng)我說(shuō)的傳統(tǒng)方式，可以采用角色扮演、模擬與游戲等多種培訓(xùn)方式在課堂上產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣，全員參與，提高培訓(xùn)效率。

(三)員工培訓(xùn)計(jì)劃要有創(chuàng)新。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析，要根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及目標(biāo)，系統(tǒng)制定各部門(mén)、崗位的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃。
2.要根據(jù)不同部門(mén)、不同層級(jí)、不同崗位制定不同的培訓(xùn)主題，設(shè)置不同的培訓(xùn)課程，在培訓(xùn)的內(nèi)容上體現(xiàn)不同的深度。

(四)培訓(xùn)師的選擇要?jiǎng)?chuàng)新。專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)師的選擇固然非常重要，但企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)以及內(nèi)部職工成為培訓(xùn)師在相互的認(rèn)同上更為親近。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：
1.對(duì)各方面比較了解，使培訓(xùn)更具有針對(duì)性，有利于提高培訓(xùn)的效果。
2.與學(xué)員相互熟識(shí)，能保證培訓(xùn)中交流的順暢。
3.培訓(xùn)相對(duì)易于控制。
4.內(nèi)部開(kāi)發(fā)教師資源成本較低。