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傳統(tǒng)意義上的課程開發(fā)就是寫ppt,做課件，或者加一些視頻等內容。往往發(fā)現(xiàn)課件本身的邏輯存在問題，講著講著就不知道自己講什么，學員也云里霧里，聽完就聽完了，學習效果很差。另外一種情形就是課件的復制性很差，張三拿到李四的課件，不會講，或者講了但從內容到風格上完全兩回事。
伴隨著公司人員規(guī)模逐步的擴大，企業(yè)知識的系統(tǒng)性可復制性要求越來越高，需要公司建立內部課程體系，同時按照科學的方式進行課程開發(fā)。總結起來，課程開發(fā)核心步驟和邏輯如下：

明確課程題目和需求分析
課程題目宜小不宜大，題目要有針對性，同時要具體一定的藝術性，體現(xiàn)課程特點，如“面試實戰(zhàn)”，不要用“×××流程”、“×××制度”等讓人一聽就感覺犯困的題目。
需求分析是課程的起始點，包括目標學員的確定、學員典型表現(xiàn)（現(xiàn)象）、學員存在問題分析、授課目標、課時計劃等內容，要明確到底要給哪些學員上課，盡量要保證是為同一類型同一水平人員上課，這樣大家面對的問題是相同的，授課目標是聚焦的，課程的成功幾率會大很多。

設計課程大綱
課程大綱是課程開發(fā)的靈魂，很多企業(yè)內部講師不會做大綱，不重視課程大綱。要根據(jù)授課內容本身，設計三層結構的課程大綱，課程大綱要體現(xiàn)主線統(tǒng)一、解決問題式邏輯、大綱要言簡意賅，總結歸納成功要素和方法，提煉關鍵操作步驟和要點，同時還需要考慮到授課的邏輯、教學方法的靈活應用。

設計課件
大綱如果要做到三級，課件開發(fā)相對簡單很多，根據(jù)課程大綱建立課件的整體結構，明確課程目錄、各個單頁PPT主題，這里重點要做的是設計單頁PPT的具體內容，這里面也需要提煉關鍵點，明確操作要點和邏輯。
PPT設計最耗費時間的就是美化單頁PPT，需要建立基于圖表、圖形、圖片的基礎庫，學會如何調用。

設計授課腳本
課件完成后，下一步要做的就是設計每一頁的授課腳本，明確每頁PPT講授時間、重點、講授方法、教學活動安排等細節(jié)，這是課程落地的核心要素，也是課程復制的重要前提。

選擇授課方式及開發(fā)教學方式腳本
光有好的內容，但沒有有效的教學手段，授課效果還不會達到預期效果，這里面需要根據(jù)授課內容特點去選擇不同的授課方式，常見的授課方式包括：頭腦風暴、案例、視頻、小組/個人任務、游戲、提問、情境模擬、競賽等，要根據(jù)不同內容選擇不同方式，重點是要開發(fā)授課方式腳本，這部分是最難的！
完成這部分后，整體教學開發(fā)完成了95%！

設計教學準備
教學內容和方式確定后，還需要設計各種教學準備內容，主要是兩個：課前學員需求調查、教學場地設備準備，調研學員的真實情況，為授課重點和要點做好準備；同時明確教學場地、各類設備、教學物料清單，明確數(shù)量和具體要求，為授課實施做好準備。

合成講師手冊
所有這些都需要在講師手冊中予以集中體現(xiàn)，講師手冊包括課程概要、大綱、授課前準備、具體教案、案例及實施要點、各類演練實施要點、互動活動腳本等具體內容，要詳盡，具有可操作性。

開發(fā)教學評估方法
最后一步就是開發(fā)評估方法，一般兩個部分，一部分是考試試題，針對第二層次評估的，另外一部分則是課后輔導計劃，講師要現(xiàn)場輔導、現(xiàn)場檢查，不只是單做一個課后訪談表就ok了。

開發(fā)系統(tǒng)課程有一個前提：就是要找到能開發(fā)的內部講師，這個恐怕是最難的！不僅僅是企業(yè)內部，就從整體培訓市場上看，能夠具有系統(tǒng)課程開發(fā)能力的老師很少，當然這也意味著機會，為每個希望以后做講師的從業(yè)者。