據(jù)調(diào)查,80%的員工離職是因?yàn)樗闹苯又鞴,而再追究深層原因呢?主要基于三個(gè)方面的因素:第一,是相對合理的薪資待遇;第二,良好的學(xué)習(xí)成長平臺;第三,清晰的職業(yè)成長路徑! ∫粋(gè)公司的文化,主要通過他的...
一個(gè)公司的文化,主要通過他的主管和身邊的伙伴去充分詮釋的,如果說他所處的團(tuán)隊(duì)起到了推波助瀾的作用,那他主管的行為就直接影響了他對公司、公司文化、公司前景,對自己現(xiàn)狀、未來的理解和看法。那具體說來還是以下三個(gè)方面:
合理的薪資待遇
對每個(gè)人來說,這都很重要。根據(jù)馬斯洛需求層次理論提出,人類的需要是分層次的,由低到高,它們是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)。而生理需求是人們最原始、最基本的需要,如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。若不滿足,則有生命危險(xiǎn)。這就是說,它是最強(qiáng)烈的不可避免的最底層需要,也是推動人們行動的強(qiáng)大動力,因此這種薪資是必不可少。
合理的薪資待遇,就是指要具備三個(gè)公平的原則:外部公平、內(nèi)部公平和員工公平,如果無法實(shí)現(xiàn)這三個(gè)公平,那就會產(chǎn)生一系列的問題。
良好的學(xué)習(xí)成長平臺
曾經(jīng)在一次演講中,我問一群剛畢業(yè)的大學(xué)生:如果我一個(gè)月給你5000元的工資,但是我讓你在3年內(nèi),學(xué)不到任何東西,你愿意嗎?99%的不愿意,因?yàn)樗麄儠䦟o知產(chǎn)生恐懼,特別是剛走出校門或待出校門的大學(xué)生,他們希望得到的是更多的學(xué)習(xí)和求知機(jī)會,在信息社會,學(xué)習(xí)是我們生存的重要技術(shù)。
我們在公司工作,在拿到薪水的同時(shí),還希望得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,就如我們經(jīng)常做總結(jié)報(bào)告一樣:感謝公司給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,感謝主管教會了我很多東西……,如果沒有學(xué)習(xí)機(jī)會,我想大多數(shù)人都會很“心虛”的。
清晰的職業(yè)成長路徑
“您的前天是您的昨天,您的昨天是您的今天,您的今天是您的明天”,我們其實(shí)是活在過去的記憶里,我們的今天也是我們的明天。在職業(yè)生涯中,有前輩經(jīng)常會說到,今天不重要,但是您的未來很重要,所以他們給出的工作建議:目前的職業(yè)、公司的平臺對您的未來有沒有幫助?如果有幫助,就好好待下去,為您的未來做準(zhǔn)備。
記得李開復(fù)先生離開Google時(shí),在離職信最后,他寫到:每當(dāng)我想到我將邁出的一步,我就會想起蘋果創(chuàng)始人喬布斯的名言:“最重要的,擁有跟隨內(nèi)心與直覺的勇氣,你的內(nèi)心與直覺多少已經(jīng)知道你真正想要成為什么樣的人。任何其它事物都是次要的。”
這對于還在職場掙扎的人,也是一樣,我們要成為什么樣的人,只有我們自己最清楚,公司給你提供的未來,是否和你的內(nèi)心與直覺的勇氣一致呢?當(dāng)產(chǎn)生沖突時(shí),請記。焊S內(nèi)心與直覺的勇氣,比什么都重要。
從招聘的角度來看,對崗位經(jīng)驗(yàn)的要求一般的要求是:1-3年,3-5年,5年以上,其實(shí)就是我們?nèi)松非蟮牟煌瑐?cè)重點(diǎn):
1-3年,我們要的是學(xué)途——良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。這個(gè)時(shí)期,我們的學(xué)習(xí)能力也是非常旺盛的。
3-5年,我們要的是前途——能給自己未來的職業(yè)生涯有重大的幫助。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,是自己未來發(fā)展的重要階段。
5年之后,我們要的是錢途——有充足豐厚的收入去保障自己和家人的衣食住行樂。
這是我們在不同的職業(yè)階段關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)然每一個(gè)階段,這三個(gè)要素都缺一不可,只是有所側(cè)重,僅此而已。
那么,你現(xiàn)在處于哪個(gè)階段呢?
知識技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺與產(chǎn)品平臺規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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