所謂崗位思考力,指的是個(gè)人完成本職工作和承擔(dān)崗位職責(zé)應(yīng)該具有的分析、判斷、思考、計(jì)劃和創(chuàng)新等方面的能力,它是個(gè)人思維深度、思想高度、思維廣度和思維速度在日常工作和職場競爭過程中的具體表現(xiàn)。一個(gè)人...
綜合性:一個(gè)人要做好本職工作并承擔(dān)相應(yīng)的崗位職責(zé),首先必須具備滿足崗位需要的知識量和信息量,包括崗位專業(yè)知識、本企業(yè)和本部門的相關(guān)知識、行業(yè)知識等等。例如,一個(gè)營銷人員除了掌握營銷專業(yè)知識外,還要掌握產(chǎn)品知識、市場信息、心理學(xué)、社會學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等多方面的知識,這些知識圍繞著營銷的崗位需要形成了運(yùn)用系統(tǒng)。因此,從崗位需要過程中體現(xiàn)出來的知識和信息量、認(rèn)知方向和思考方法的統(tǒng)一和整合,體現(xiàn)了崗位思考力的綜合性特征。
具體性:崗位思考力是在工作關(guān)系中體現(xiàn)出來的一種思考、判斷、規(guī)劃的能力,這種能力的發(fā)揮是與具體的環(huán)境、具體的條件、具體的人、具體的工作要求相對應(yīng)的。崗位特征和具體的工作關(guān)系決定了崗位思考力的具體性特征,這種具體性使得崗位思考力具有更加深入、精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和完整的特性。
創(chuàng)造性:思維方式?jīng)Q定行為方式,因此,崗位思考力水平制約著崗位行動(dòng)力水平,崗位行動(dòng)力一定程度上也是崗位思考力的某種反映。不可相信,一個(gè)對自的工作目標(biāo)和工作方法缺乏基本的分析、判斷、思考和規(guī)劃能力的人,能在自己的工作崗位中發(fā)揮出很強(qiáng)的行動(dòng)力和創(chuàng)造力水平。崗位思考力+崗位行動(dòng)力=崗位創(chuàng)造力,由于崗位職責(zé)一定程度上能夠產(chǎn)生工作壓力,這種壓力使崗位思考力能夠順利的轉(zhuǎn)化為崗位行動(dòng)力,從而使崗位思考力具有創(chuàng)造性的本質(zhì)特征。
夸夸其談和油腔滑調(diào)不是聰明,東一個(gè)想法西一個(gè)主意也不是崗位思考力的特性。由于崗位思考力具有綜合性、具體性、創(chuàng)造性的基本特征,將這些基本特征進(jìn)一步系統(tǒng)化和精細(xì)化,使得崗位思考力具有一定的可測評性。對崗位思考力進(jìn)行測評無論是對于員工還是企業(yè)都具有重要意義,其意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
(一)通過崗位思考力測評可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)與崗位需要之間的差異,進(jìn)而可以有針對性的完善自己的知識結(jié)構(gòu),避免學(xué)習(xí)的盲目性,達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)習(xí)是成功的階梯,在一個(gè)充滿競爭的社會,不善于學(xué)習(xí)的人終久會被社會淘汰。但是,如果漫無目的的學(xué)習(xí)不但會降低學(xué)習(xí)效率,反而會使自己迷失在知識的海洋找不到方向——這樣的學(xué)習(xí)方式常常會把人變成“書呆子”。任何知識的價(jià)值都無法與自己的思考力相媲美——通過崗位思考力測評,針對自己的思維特征,結(jié)合崗位需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)方式的時(shí)代性進(jìn)步,也能克服應(yīng)試教育的諸多不足。
。ǘ┩ㄟ^崗位思考力測評,可以幫助人們反思自己的工作方式和方法,樹立合理的工作目標(biāo)、形成科學(xué)的工作方法和工作規(guī)劃,使工作變得相對輕松和更有效率。研究發(fā)現(xiàn),有很多人認(rèn)為自己的執(zhí)行力存在問題,但就是不承認(rèn)自己的思考存在問題——這就是最大的問題!有很多人認(rèn)為自己發(fā)現(xiàn)了問題,但是解決不了問題——這是缺乏系統(tǒng)思考,沒有深刻認(rèn)識到關(guān)鍵細(xì)節(jié)而產(chǎn)生的思考力問題。沒有解決不了的問題,只有發(fā)現(xiàn)不了的問題,通過崗位思考力測評,我們將從思維方式的角度上幫助人們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
思維正確了,情緒和心神就安寧了;心神安寧了,悟性就提高了;悟性提高了,工作就更加富有創(chuàng)造性了。
。ㄈ┩ㄟ^崗位思考力測評,能夠更好的培育和提升一個(gè)人的崗位思考力。將崗位思考力運(yùn)用于具體的工作過程,就能夠產(chǎn)生崗位創(chuàng)造力。對崗位創(chuàng)造力的整合,就能夠產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)競爭力,這對于企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展,對于企業(yè)文化建設(shè)都將產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用。
為了更好的培育和提升員工的崗位思考力,并將崗位思考力轉(zhuǎn)化為崗位創(chuàng)造力,文化診斷學(xué)展開了關(guān)于崗位思考力的分析和測評活動(dòng)。通過分析測評,幫助人們迅速找到提高崗位思考力和增強(qiáng)崗位行動(dòng)力的方法,減少工作過程中的錯(cuò)誤和彎路,并在不斷完善思維方式的過程中增強(qiáng)自己的崗位創(chuàng)造力。思考關(guān)系成敗,行動(dòng)改變命運(yùn)。
知識技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺與產(chǎn)品平臺規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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