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　　綜合性：一個(gè)人要做好本職工作并承擔(dān)相應(yīng)的崗位職責(zé)，首先必須具備滿足崗位需要的知識量和信息量，包括崗位專業(yè)知識、本企業(yè)和本部門的相關(guān)知識、行業(yè)知識等等。例如，一個(gè)營銷人員除了掌握營銷專業(yè)知識外，還要掌握產(chǎn)品知識、市場信息、心理學(xué)、社會學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等多方面的知識，這些知識圍繞著營銷的崗位需要形成了運(yùn)用系統(tǒng)。因此，從崗位需要過程中體現(xiàn)出來的知識和信息量、認(rèn)知方向和思考方法的統(tǒng)一和整合，體現(xiàn)了崗位思考力的綜合性特征。

　　具體性：崗位思考力是在工作關(guān)系中體現(xiàn)出來的一種思考、判斷、規(guī)劃的能力，這種能力的發(fā)揮是與具體的環(huán)境、具體的條件、具體的人、具體的工作要求相對應(yīng)的。崗位特征和具體的工作關(guān)系決定了崗位思考力的具體性特征，這種具體性使得崗位思考力具有更加深入、精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和完整的特性。

　　創(chuàng)造性：思維方式?jīng)Q定行為方式，因此，崗位思考力水平制約著崗位行動(dòng)力水平，崗位行動(dòng)力一定程度上也是崗位思考力的某種反映。不可相信，一個(gè)對自的工作目標(biāo)和工作方法缺乏基本的分析、判斷、思考和規(guī)劃能力的人，能在自己的工作崗位中發(fā)揮出很強(qiáng)的行動(dòng)力和創(chuàng)造力水平。崗位思考力＋崗位行動(dòng)力＝崗位創(chuàng)造力，由于崗位職責(zé)一定程度上能夠產(chǎn)生工作壓力，這種壓力使崗位思考力能夠順利的轉(zhuǎn)化為崗位行動(dòng)力，從而使崗位思考力具有創(chuàng)造性的本質(zhì)特征。

　　夸夸其談和油腔滑調(diào)不是聰明，東一個(gè)想法西一個(gè)主意也不是崗位思考力的特性。由于崗位思考力具有綜合性、具體性、創(chuàng)造性的基本特征，將這些基本特征進(jìn)一步系統(tǒng)化和精細(xì)化，使得崗位思考力具有一定的可測評性。對崗位思考力進(jìn)行測評無論是對于員工還是企業(yè)都具有重要意義，其意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　（一）通過崗位思考力測評可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)與崗位需要之間的差異，進(jìn)而可以有針對性的完善自己的知識結(jié)構(gòu)，避免學(xué)習(xí)的盲目性，達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)習(xí)是成功的階梯，在一個(gè)充滿競爭的社會，不善于學(xué)習(xí)的人終久會被社會淘汰。但是，如果漫無目的的學(xué)習(xí)不但會降低學(xué)習(xí)效率，反而會使自己迷失在知識的海洋找不到方向——這樣的學(xué)習(xí)方式常常會把人變成“書呆子”。任何知識的價(jià)值都無法與自己的思考力相媲美——通過崗位思考力測評，針對自己的思維特征，結(jié)合崗位需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)方式的時(shí)代性進(jìn)步，也能克服應(yīng)試教育的諸多不足。

　�。ǘ�）通過崗位思考力測評，可以幫助人們反思自己的工作方式和方法，樹立合理的工作目標(biāo)、形成科學(xué)的工作方法和工作規(guī)劃，使工作變得相對輕松和更有效率。研究發(fā)現(xiàn)，有很多人認(rèn)為自己的執(zhí)行力存在問題，但就是不承認(rèn)自己的思考存在問題——這就是最大的問題！有很多人認(rèn)為自己發(fā)現(xiàn)了問題，但是解決不了問題——這是缺乏系統(tǒng)思考，沒有深刻認(rèn)識到關(guān)鍵細(xì)節(jié)而產(chǎn)生的思考力問題。沒有解決不了的問題，只有發(fā)現(xiàn)不了的問題，通過崗位思考力測評，我們將從思維方式的角度上幫助人們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　思維正確了，情緒和心神就安寧了；心神安寧了，悟性就提高了；悟性提高了，工作就更加富有創(chuàng)造性了。

　�。ㄈ�）通過崗位思考力測評，能夠更好的培育和提升一個(gè)人的崗位思考力。將崗位思考力運(yùn)用于具體的工作過程，就能夠產(chǎn)生崗位創(chuàng)造力。對崗位創(chuàng)造力的整合，就能夠產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)競爭力，這對于企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，對于企業(yè)文化建設(shè)都將產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用。

　　為了更好的培育和提升員工的崗位思考力，并將崗位思考力轉(zhuǎn)化為崗位創(chuàng)造力，文化診斷學(xué)展開了關(guān)于崗位思考力的分析和測評活動(dòng)。通過分析測評，幫助人們迅速找到提高崗位思考力和增強(qiáng)崗位行動(dòng)力的方法，減少工作過程中的錯(cuò)誤和彎路，并在不斷完善思維方式的過程中增強(qiáng)自己的崗位創(chuàng)造力。思考關(guān)系成敗，行動(dòng)改變命運(yùn)。