近日,筆者再一次仔細(xì)拜讀了美國管理學(xué)大師彼得-圣吉的《第五項(xiàng)修煉-學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書,書中提出了一個令人耳目一新,甚至改變了整個世界的管理理論――學(xué)習(xí)型組織,倡導(dǎo)了五項(xiàng)修煉:自我超越,改...
在知識爆炸的信息時代,學(xué)習(xí)不僅是成才的前提,還是一個人能否跟上時代步伐的重要標(biāo)記。信息時代有一條“知識折舊”的定律:一個人所擁有的全部知識,一年之后就會折舊80%。學(xué)習(xí)是進(jìn)行時而非完成時,不管你原來學(xué)得有多好、學(xué)得有多深,在知識指數(shù)增長日新月異的時代就沒有辦法應(yīng)對環(huán)境的變化和要求,如果靠吃老本、守攤子,那將面臨迅速被淘汰的危險。
學(xué)習(xí)是過去進(jìn)行時,而非過去完成時。英語語法中有一種時態(tài)稱作是過去進(jìn)行時,表述過去時間中正在進(jìn)行的動作或行為,那么做一名學(xué)習(xí)型員工可以說是過去進(jìn)行時,而非過去完成時,為什么這么說呢?大家都講自己學(xué)過英語,為什么會在上班多年后而又無法正常進(jìn)行英語的對話、翻譯與閱讀寫作呢?因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)對我們來講那僅是一個過去完成時,在過去(上學(xué)期間)學(xué)過了、考過了、然后就完成了。并沒有將他一直進(jìn)行下來,連貫起來,一直進(jìn)行到現(xiàn)在,知識的積累非是一朝一夕一蹴而就的,鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤,其意即在于過去進(jìn)行不間斷,有恒心堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)是現(xiàn)在進(jìn)行時,而非現(xiàn)在完成時。常言說得好:少壯不努力,老大徒傷悲。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,只有把握住現(xiàn)在,才能有所成就,不論事情大小,俱從現(xiàn)在做起,積硅步以成千里,積小流則成江河,生命不止,奮斗不息。學(xué)習(xí)也是一樣,一切都是現(xiàn)在進(jìn)行時,不能說是這門知識我學(xué)懂了、學(xué)會了、完成了、不學(xué)了,就可以扔掉了。工作學(xué)習(xí)化,好比是讓我們在知識的海洋里不斷汲取富含新鮮營養(yǎng)的涓涓細(xì)流,以豐富自己的知識內(nèi)涵和精神內(nèi)涵,這無疑是企業(yè)給我們的最大“福利”。
學(xué)習(xí)是將來進(jìn)行時,而非將來完成時。選擇學(xué)習(xí)就是選擇將來。周總理曾說過這樣一句話:活到老,學(xué)到老。魯迅先生也曾有一句話講:倘能生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。荀子勸學(xué)首句則開章明義,學(xué)不可以已,都是講學(xué)習(xí)是將來進(jìn)行時,沒有完成之說,以生之有涯,而求學(xué)之無涯,如何去做到,那只有是進(jìn)行時態(tài)不是完成時態(tài)。學(xué)習(xí)是一種終身的需要,通過孜孜不倦的學(xué)習(xí),每一個人都可以成才。
正因?yàn)閷W(xué)習(xí)是進(jìn)行時,所以每個人要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,生命不息,學(xué)習(xí)不止。終身學(xué)習(xí)是為了使人們的生存狀態(tài)趨于完美,它不僅限于對新技術(shù)的了解,同時也是提升道德水平、升華人生境界的必由之路。古人云:道之所存,師之所存也。終身學(xué)習(xí)的過程本身就是不斷提高個人道德修養(yǎng)的過程。
如今,終身學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)日益深入人心,與之相呼應(yīng)的終身教育體制卻相對滯后。世界上很多國家已認(rèn)識到這個問題,明確提出要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。這種學(xué)習(xí)型社會賦予終身教育的內(nèi)涵是:一個人可以在他一生的任何時刻和任何地點(diǎn)接受再教育;作為企業(yè)來講,應(yīng)該有目標(biāo)地構(gòu)建一種終身學(xué)習(xí)體系,為每一個渴望受教育的人創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會
學(xué)習(xí)使人充實(shí),討論使人機(jī)智,思考使人睿智。在做學(xué)習(xí)型個人中更應(yīng)加強(qiáng)讀、辯、思等各項(xiàng)技能的鍛煉與提高。學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。在日常學(xué)習(xí)與工作中加強(qiáng)學(xué)與思的辯證結(jié)合,在學(xué)中思,思中學(xué),每日進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),日有所得,形成自己獨(dú)立的思維,塑造創(chuàng)新的人格,培養(yǎng)與日俱進(jìn)的品格,逐步形成自己的東西。
知識技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺與產(chǎn)品平臺規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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