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　　在知識爆炸的信息時代，學(xué)習(xí)不僅是成才的前提，還是一個人能否跟上時代步伐的重要標(biāo)記。信息時代有一條“知識折舊”的定律：一個人所擁有的全部知識，一年之后就會折舊80％。學(xué)習(xí)是進(jìn)行時而非完成時，不管你原來學(xué)得有多好、學(xué)得有多深，在知識指數(shù)增長日新月異的時代就沒有辦法應(yīng)對環(huán)境的變化和要求，如果靠吃老本、守攤子，那將面臨迅速被淘汰的危險。

　　學(xué)習(xí)是過去進(jìn)行時，而非過去完成時。英語語法中有一種時態(tài)稱作是過去進(jìn)行時，表述過去時間中正在進(jìn)行的動作或行為，那么做一名學(xué)習(xí)型員工可以說是過去進(jìn)行時，而非過去完成時，為什么這么說呢？大家都講自己學(xué)過英語，為什么會在上班多年后而又無法正常進(jìn)行英語的對話、翻譯與閱讀寫作呢？因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)對我們來講那僅是一個過去完成時，在過去（上學(xué)期間）學(xué)過了、考過了、然后就完成了。并沒有將他一直進(jìn)行下來，連貫起來，一直進(jìn)行到現(xiàn)在，知識的積累非是一朝一夕一蹴而就的，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤，其意即在于過去進(jìn)行不間斷，有恒心堅(jiān)持。

　　學(xué)習(xí)是現(xiàn)在進(jìn)行時，而非現(xiàn)在完成時。常言說得好：少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，只有把握住現(xiàn)在，才能有所成就，不論事情大小，俱從現(xiàn)在做起，積硅步以成千里，積小流則成江河，生命不止，奮斗不息。學(xué)習(xí)也是一樣，一切都是現(xiàn)在進(jìn)行時，不能說是這門知識我學(xué)懂了、學(xué)會了、完成了、不學(xué)了，就可以扔掉了。工作學(xué)習(xí)化，好比是讓我們在知識的海洋里不斷汲取富含新鮮營養(yǎng)的涓涓細(xì)流，以豐富自己的知識內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，這無疑是企業(yè)給我們的最大“福利”。

　　學(xué)習(xí)是將來進(jìn)行時，而非將來完成時。選擇學(xué)習(xí)就是選擇將來。周總理曾說過這樣一句話：活到老，學(xué)到老。魯迅先生也曾有一句話講：倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。荀子勸學(xué)首句則開章明義，學(xué)不可以已，都是講學(xué)習(xí)是將來進(jìn)行時，沒有完成之說，以生之有涯，而求學(xué)之無涯，如何去做到，那只有是進(jìn)行時態(tài)不是完成時態(tài)。學(xué)習(xí)是一種終身的需要，通過孜孜不倦的學(xué)習(xí)，每一個人都可以成才。

　　正因?yàn)閷W(xué)習(xí)是進(jìn)行時，所以每個人要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，生命不息，學(xué)習(xí)不止。終身學(xué)習(xí)是為了使人們的生存狀態(tài)趨于完美，它不僅限于對新技術(shù)的了解，同時也是提升道德水平、升華人生境界的必由之路。古人云：道之所存，師之所存也。終身學(xué)習(xí)的過程本身就是不斷提高個人道德修養(yǎng)的過程。

　　如今，終身學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)日益深入人心，與之相呼應(yīng)的終身教育體制卻相對滯后。世界上很多國家已認(rèn)識到這個問題，明確提出要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。這種學(xué)習(xí)型社會賦予終身教育的內(nèi)涵是：一個人可以在他一生的任何時刻和任何地點(diǎn)接受再教育；作為企業(yè)來講，應(yīng)該有目標(biāo)地構(gòu)建一種終身學(xué)習(xí)體系，為每一個渴望受教育的人創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會

　　學(xué)習(xí)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，思考使人睿智。在做學(xué)習(xí)型個人中更應(yīng)加強(qiáng)讀、辯、思等各項(xiàng)技能的鍛煉與提高。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。在日常學(xué)習(xí)與工作中加強(qiáng)學(xué)與思的辯證結(jié)合，在學(xué)中思，思中學(xué)，每日進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，日有所得，形成自己獨(dú)立的思維，塑造創(chuàng)新的人格，培養(yǎng)與日俱進(jìn)的品格，逐步形成自己的東西。