畢業(yè)生經(jīng)過(guò)3個(gè)月的實(shí)習(xí)期以后,就會(huì)走向正式的工作崗位,我們稱(chēng)為定崗期。企業(yè)通常會(huì)在實(shí)習(xí)期組織一些座談會(huì)、拓展訓(xùn)練、文體活動(dòng)等,幫助畢業(yè)生盡快的適應(yīng)企業(yè),從學(xué)生心態(tài)轉(zhuǎn)變到工作狀態(tài)。實(shí)習(xí)期滿(mǎn)后,畢業(yè)生就...
對(duì)畢業(yè)生實(shí)施滿(mǎn)意度調(diào)查發(fā)現(xiàn),主要在個(gè)人成長(zhǎng)、管理溝通、崗位工作上存在較大的問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題,更好的留住畢業(yè)生,我們不得不分析原因,提出合理的解決辦法。
一、在崗位工作方面,建立師徒制度與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)制度。師徒制度主要是在畢業(yè)生所在部門(mén)選拔輔導(dǎo)員,并對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),采取畢業(yè)生與人資部門(mén)每月共同對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核的方式,監(jiān)督輔導(dǎo)員的工作,并明確輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,輔導(dǎo)員則主要注重畢業(yè)生工作技能的傳授與心理的輔導(dǎo)。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)教材編制,每周要求至少2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,每次課隨堂考試或?qū)憣W(xué)習(xí)心得與體會(huì)。
二、在管理溝通方面,建立人資與畢業(yè)生、畢業(yè)生與主管、主管與人資的多維溝通制度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。人資部門(mén)每月至少一次通過(guò)電話(huà)、面談、座談會(huì)等形式與畢業(yè)生進(jìn)行溝通,及時(shí)了解畢業(yè)生工作與心理狀況,并制作畢業(yè)生定崗期溝通記錄匯總表,及時(shí)將畢業(yè)生狀況反饋給用人部門(mén)主管。人資部門(mén)每月至少一次通過(guò)電話(huà)、面談、座談會(huì)等形式與用人部門(mén)主管進(jìn)行溝通,及時(shí)了解畢業(yè)生工作狀況及主管意見(jiàn),并制作人資與主管溝通記錄匯總表,將信息反饋給畢業(yè)生。用人部門(mén)主管每月要通過(guò)座談會(huì)的形式,與畢業(yè)生溝通交流,解決問(wèn)題,并形成會(huì)議記錄,督促畢業(yè)生進(jìn)行改進(jìn)。個(gè)別畢業(yè)生問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)要針對(duì)性進(jìn)行溝通,人力資源部要協(xié)助輔導(dǎo)員針對(duì)個(gè)人狀況,進(jìn)行理性分析與合理建議。
三、在個(gè)人成長(zhǎng)方面,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),并對(duì)所定崗位進(jìn)行檢討分析,定崗兩個(gè)月后按一定比例人員外派到其他廠(chǎng)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)歷練。職業(yè)生涯方面,應(yīng)該客觀(guān)分析當(dāng)前就業(yè)形式與薪資待遇,通過(guò)讓畢業(yè)生與學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,盡快明確其職業(yè)發(fā)展方向,提升工作能力與敬業(yè)精神。定崗兩個(gè)月后,針對(duì)工作安排不滿(mǎn)意之畢業(yè)生,考察工作崗位工作量、工作難度、重要性是否適中,并將信息反饋給用人部門(mén)主管,協(xié)調(diào)主管調(diào)整畢業(yè)生工作崗位。以專(zhuān)案協(xié)助形式外派一定比例員工支援其他廠(chǎng)區(qū),開(kāi)闊畢業(yè)生視野,為畢業(yè)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),以工作報(bào)告的形式,對(duì)畢業(yè)生支援與學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核。
相信這些定崗期關(guān)懷體系的建立,能夠大大提升畢業(yè)生的滿(mǎn)意度,降低定崗期畢業(yè)生離職率。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)的建立,幫助畢業(yè)生更快的成長(zhǎng),縮短畢業(yè)生工作技能的養(yǎng)成期,早日承擔(dān)更大的責(zé)任,為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線(xiàn)、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見(jiàn)下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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