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1、這些范圍和標(biāo)準(zhǔn)的界定，根據(jù)工作任務(wù)或職責(zé)來(lái)判斷基礎(chǔ)條件及應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能條件，并將這些條件進(jìn)行分級(jí)定義，如對(duì)崗位應(yīng)具備的某項(xiàng)知識(shí)或技能按深度分級(jí)為：了解、掌握、精通等三個(gè)層次定義描述，同樣也可于相關(guān)知識(shí)或技能按寬度或廣度進(jìn)行分級(jí)為：掌握一項(xiàng)、掌握兩項(xiàng)、掌握三項(xiàng)以上等方式進(jìn)行具體內(nèi)容的描述定義。分級(jí)的原則為由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，但每一項(xiàng)描述盡量精煉可衡量。

例1：某公司對(duì)計(jì)算機(jī)及信息系統(tǒng)的知識(shí)的分級(jí)（由淺入深原則）

例2：某公司對(duì)技能模塊的計(jì)劃能力的分級(jí)（由易到難原則）

2、必備任職資格定級(jí)原則：任職資格的縱向分級(jí)是基于工作內(nèi)容對(duì)各項(xiàng)能力掌握程度要求的分級(jí)，必備的任職資格是并非等級(jí)越高越好，而是適用即可，例如，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)及信息系統(tǒng)知識(shí)的掌握就不必是三級(jí)或四級(jí)，而普通文員可能只用一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)即可，但如果沒(méi)有這一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的技能則不能滿足該崗位最基本的操作要求，所以，相對(duì)于普通文員的崗位來(lái)說(shuō)，具備計(jì)算及信息系統(tǒng)知識(shí)1級(jí)即為該崗位必備資格要素之一。

3、任職資格分類(lèi)：任職資格在基于工作內(nèi)容的分級(jí)基礎(chǔ)上具有一定的針對(duì)性，又需要基于工作的合理分類(lèi)或分族具有一定范圍的適用性。任職資格橫向分類(lèi)或分族的要素是將具有獨(dú)立的主要工作單元的要求進(jìn)行邏輯關(guān)系的分解，即“要達(dá)到這一主要目標(biāo)需要進(jìn)行哪些工作？”這將涉及工作單元的工作流程關(guān)系、內(nèi)外接洽的并列關(guān)系以及上下左右的位置關(guān)系等。根據(jù)以上關(guān)系的分解，形成對(duì)包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、素質(zhì)和應(yīng)負(fù)責(zé)任的硬性基礎(chǔ)資格要素，縱向按內(nèi)部崗位所扮演的角色分層，如：決策層、督導(dǎo)層、執(zhí)行層或作業(yè)層等，再將企業(yè)內(nèi)部具體崗位層級(jí)按同級(jí)別進(jìn)行對(duì)標(biāo)歸類(lèi)，如：總經(jīng)理及總工級(jí)、經(jīng)理及工程師級(jí)等；

橫向按企業(yè)業(yè)務(wù)開(kāi)展的特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)，如：管理類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、技術(shù)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、操作類(lèi)等，然后根據(jù)分類(lèi)，進(jìn)行歸類(lèi)定義，如某生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)于操作類(lèi)崗位的定義：在既定的生產(chǎn)規(guī)劃與作業(yè)方式下，根據(jù)實(shí)際操作中學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，從事產(chǎn)品線機(jī)臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)各工序操作及生產(chǎn)環(huán)節(jié)后勤服務(wù)支持崗位，具體分技工、操作工兩類(lèi)職種。專(zhuān)業(yè)類(lèi)定義：在既定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與規(guī)劃下，采用專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的方法與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為管理決策、監(jiān)督職能提供專(zhuān)業(yè)性參謀與服務(wù)支持的崗位，具體包括計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、安全管理、物料供應(yīng)、人力資源、專(zhuān)項(xiàng)分析與研究等崗位。

例：某企業(yè)職類(lèi)層級(jí)劃分

4、透過(guò)工作任務(wù)及崗位職責(zé)，讀懂勝任能力要素：企業(yè)員工來(lái)自不同區(qū)域、行業(yè)、民族等，因工作分工需要各具專(zhuān)長(zhǎng)，其共性的部分來(lái)自于企業(yè)文化（愿景、使命、價(jià)值觀），如企業(yè)對(duì)誠(chéng)信、敬業(yè)度的要求，這是全體員工必須認(rèn)同并遵守的核心價(jià)值觀；又因崗位職責(zé)不同，同樣的理念要素理解的層次可以不同，但認(rèn)同是基礎(chǔ)，從遵守者到維護(hù)者，再到傳播者，是不同的層次，正是不同的崗位層級(jí)，賦予了對(duì)應(yīng)的不同角色與認(rèn)知高度。通過(guò)解讀崗位責(zé)及工作任務(wù)內(nèi)容，提煉出該崗位應(yīng)具備的資格要素，按重要程度進(jìn)行排序，再?gòu)臏?zhǔn)確定義與適度分級(jí)、定級(jí)中，捕捉崗位對(duì)解決問(wèn)題的難度及其復(fù)雜程度或?qū)�業(yè)領(lǐng)域的影響力程度等要求，遵循要素分類(lèi)的定級(jí)準(zhǔn)則對(duì)號(hào)入座。

5、任職資格的匹配要點(diǎn)：人與崗位任職資格的匹配，原則上是更高能力與條件匹配更高階的工作崗位，但從人才培養(yǎng)與員工成長(zhǎng)期望的角度，我們更主張后天可學(xué)習(xí)完善要素如知識(shí)技能短板的，可低一階要求來(lái)匹配，同時(shí)依托培訓(xùn)、實(shí)踐等手段，在學(xué)中做、做中學(xué)，使人才能力得以不斷成長(zhǎng)。

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