組織學(xué)習(xí)并不是一門新學(xué)問(wèn),但是直到現(xiàn)在,人們也無(wú)法給組織學(xué)習(xí)下一個(gè)確切的定義。管理學(xué)者對(duì)這一概念的描述五花八門,企業(yè)的經(jīng)理人也未見得比學(xué)者們理解得更透徹,這也正是他們?yōu)槭裁春茈y將組織學(xué)習(xí)付諸行動(dòng)的...
究竟什么是組織學(xué)習(xí)?組織通過(guò)哪些方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?不同的學(xué)習(xí)方式會(huì)給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)斐墒裁从绊?又有哪些因素?huì)影響到企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇?更重要的是,企業(yè)主管該如何增進(jìn)組織學(xué)習(xí)?這些問(wèn)題是此文之核心。
在這篇文章中,你將看到一項(xiàng)全球性的研究結(jié)果,該研究基于對(duì)來(lái)自全球40個(gè)國(guó)家、超過(guò)400家公司的樣本分析,以及對(duì)1500多位高層主管的訪談和問(wèn)卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):雖然企業(yè)采用的學(xué)習(xí)方式異彩紛呈,但總體上可以歸納為四種:從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、從內(nèi)部的持續(xù)改善中學(xué)習(xí)、向標(biāo)竿企業(yè)學(xué)習(xí),或是從員工的能力提升中學(xué)習(xí)。無(wú)論是韓國(guó)企業(yè)還是美國(guó)企業(yè),無(wú)論是以賺取利潤(rùn)為目的公司還是像商學(xué)院這樣的非營(yíng)利機(jī)構(gòu),其學(xué)習(xí)方式總是脫不開這四種。它們也許同時(shí)采用多種學(xué)習(xí)方式,并側(cè)重其中的一種;也許在不同的發(fā)展階段采用不同的學(xué)習(xí)方式。但不管怎樣,總是會(huì)擇一使用。此外,研究結(jié)果也證明:經(jīng)營(yíng)環(huán)境會(huì)影響組織對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇,不同的學(xué)習(xí)方式又將影響經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)———包括企業(yè)的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)力和新產(chǎn)品推出能力。
提升能力是受訪組織使用最多的一種方式。這類公司通過(guò)吸納或培養(yǎng)新能力、新技術(shù)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。像摩托羅拉、思科等高科技公司都是采用提升能力的學(xué)習(xí)方式來(lái)迅速壯大了公司的能力。
持續(xù)改善也是一種受訪組織廣泛歡迎的學(xué)習(xí)方式。這類公司強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)有技術(shù)、產(chǎn)品、流程上不斷改進(jìn),以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。此種類型的組織通常要求員工高度參與。阿爾卡特-貝爾和通用電氣都是持續(xù)改進(jìn)的模范企業(yè)。
實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)在受訪組織中并不是最為普遍的學(xué)習(xí)方式。但是,作者相信它是最能增進(jìn)組織競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力的方法,對(duì)企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品也極具助益。這種方式的學(xué)習(xí)是指組織通過(guò)嘗試新構(gòu)想、新產(chǎn)品、新流程,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,像3M公司以及非營(yíng)利組織中歐國(guó)際工商學(xué)院都是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的典型代表。
標(biāo)竿學(xué)習(xí)也是受訪組織較少采用的學(xué)習(xí)方式。這種以別家公司的經(jīng)驗(yàn)為主要借鑒的學(xué)習(xí)方式,首先了解、分析別人的運(yùn)營(yíng)方式及最佳實(shí)踐,然后對(duì)其進(jìn)行消化、改良,繼而應(yīng)用于自己的組織,以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。三星電子、中歐國(guó)際工商學(xué)院及通用電氣公司等都強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)方式。
問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與組織文化會(huì)對(duì)組織學(xué)習(xí)方式有較顯著的影響。當(dāng)公司實(shí)行產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略時(shí),它們通常都是持續(xù)改善者、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)者或是提升能力者。而當(dāng)公司實(shí)行成本領(lǐng)先戰(zhàn)略時(shí),則傾向使用標(biāo)竿學(xué)習(xí)方法,有時(shí)也會(huì)使用持續(xù)改善的方法。在組織文化方面,作者發(fā)現(xiàn)層級(jí)式文化的公司很少采用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí);市場(chǎng)式和家族式文化的企業(yè)多采用提升能力、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)及持續(xù)改善的學(xué)習(xí)方式;多變式文化的企業(yè)最常使用提升能力與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法;而標(biāo)竿學(xué)習(xí)與任何類型的組織文化都沒有顯著關(guān)系。
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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