2012年11月，中國第一架艦載殲擊機殲15成功在航空母艦上起降，使我國航空武器裝備實現了陸基向�；闹卮笸黄�。研發(fā)生產殲15的正是沈飛集團。這個伴隨共和國成長的大型飛機制造企業(yè)，是中國創(chuàng)建最早、規(guī)模最大的現代化殲擊機設計與制造基地，被譽為“中國殲擊機的搖籃”。
“企業(yè)的一切價值都是由員工創(chuàng)造的。員工的智慧與積極性是企業(yè)活力的源泉，是企業(yè)生存與發(fā)展的動力。”王文波說，“對沈飛而言，我們的核心文化就是報國。”
王文波介紹，自1951年6月建廠的那天起，沈飛集團領導就非常重視員工的培訓工作，尤其是黨員干部的培養(yǎng)工作，被視為人才系統(tǒng)中最重要的部分。于是，黨校從企業(yè)培訓中心脫離而出，并成為領導干部培訓的基地。
員工培訓體系的三條線
俗話說，一個好漢三個幫。在某種意義上，任何一個企業(yè)的成功，首先是企業(yè)家的成功，而企業(yè)家的領導力效果，取決于各級領導干部的執(zhí)行力。“因此，培訓一支將帥式的領軍隊伍，為未來發(fā)展提供戰(zhàn)略性儲備人才，就成為我們的使命和基本職責。”王文波說。
基于這個定位，王文波在規(guī)劃整個員工培訓體系時，主抓三條線。
第一條線：企業(yè)戰(zhàn)略思想的傳播與灌輸。作為企業(yè)戰(zhàn)略思想的傳播陣地，沈飛黨校（干校）經常舉辦高層講壇，讓集團公司的領導走進課堂，充分交流和互動，將會議變成培訓。這樣，黨校（干校）成了傳遞戰(zhàn)略思想的“潤滑油”，使企業(yè)溝通更加順暢。
第二條線：基于績效提升的崗位培訓。企業(yè)搞培訓，不能脫離崗位和績效。“我們主要是采用專題培訓形式，通過項目咨詢、專題輔導，解決崗位上的一些問題，促進崗位績效的提升。”
第三條線：結合任職資格，抓好干部隊伍的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓。
核心職能：干部梯隊培養(yǎng)
王文波指出，沈飛黨校（干校）的核心職能是，培訓高素質的黨政領導干部，使之成為沈飛發(fā)展的中堅。從崗位需求及個人成長需要來看，沈飛的領導干部培訓是圍繞干部培養(yǎng)體系的指導思想，以領導干部全職業(yè)生涯成長需要為主線來展開的。
在沈飛集團，公司領導干部的成長，通常遵循一般后備干部、新任領導干部、副職領導干部、正職領導干部、副總師級領導、讓位退出直至正常退休等梯級順序。因此，干部梯隊培養(yǎng)只有緊密結合領導干部各成長階段的崗位需求，才能解決“缺什么，補什么”。
一般后備干部
王文波介紹，一般后備干部處于職業(yè)生涯的上升期，這類群體有三大特征：
一是絕大多數為本科及以上學歷，學習能力較強，追求個性，創(chuàng)新意識較強。
二是對公司的經營、生產流程及制度掌握不全面，管理基礎薄弱。
三是所承擔的工作主要立足于本崗位業(yè)務，沒有帶隊伍的經驗，領導能力不足。
為此，在培訓內容上，沈飛黨校（干校）對這類群體的培訓著重于思想政治和領導干部基本技能的學習，如中國特色社會主義理論、口才與演講、公文寫作、執(zhí)行力等課程。從培訓周期來看，一般后備干部培訓每年1——2期，每期約30人，脫產學習一周。
新提拔的領導干部
這部分群體相對年輕，善于團結協(xié)作，勇于接受挑戰(zhàn)，專業(yè)基礎知識扎實，看問題敢于發(fā)表自己的見解，具有一定分析和解決問題的能力。不過，由于其大多忙于具體事務工作，對公司其它方面關注不多。
對于新任領導干部培訓，每年有1——2期，每期約30人，脫產學習一周，主要根據當年新上任的干部情況來確定。由于沈飛新提拔的干部必須是經過黨校（干校）培訓的后備干部，所以，這些干部培訓的重點內容包括三類：一是學習馬列主義基本理論，如馬克思主義哲學、政治經濟學基本原理；二是領導力與領導藝術，如新任干部角色轉換、有效溝通、系統(tǒng)思考等；三是改善心智模式，如情商、陽光心態(tài)，并開展拓展訓練等。
副職領導干部
這類群體在級別上已有較大跨越，并具有一定的共同特點，比如對公司知識、主要業(yè)務流程、計劃制定實施比較熟悉，掌握了基礎管理技能，業(yè)務能力較強。但是，王文波認為，作為一名合格的副職領導干部，還要做到“到位不越位”“服從不盲從”“依靠而不依賴”“盡力而不爭功”。在領導職務上，副職是配角，但在分管工作上是主角，在集體決策上是配角，在提供決策思路上則是主角。這就要求副職領導要具備較強的執(zhí)行力、溝通協(xié)調能力、分析歸納能力、學習領悟能力，并需要有全局觀念、團隊合作意識等。
對于從事不同專業(yè)的副職領導干部來說，沈飛黨校（干校）會加強其因業(yè)務所需而具備的專業(yè)能力素質，如生產管理、技術管理、財務管理、經營管理、黨群管理等。
王文波介紹，對于正職領導干部，沈飛黨校（干校）會重點強化其決策能力、領導能力、分析判斷能力、計劃總結能力，以及全局觀念、團隊合作意識、人力資源管理知識等。
副總師級領導，是某些業(yè)務領域的行家里手。這部分群體因其崗位重要性，更需要開闊視野，為公司戰(zhàn)略實施提供新的有效思路。為此，沈飛黨校（干校）仍會根據實際情況為副總師級領導提供相關的培訓。
此外，還有部分領導干部會在未退休前，退出所任領導職務。“這類群體，有的在公司某業(yè)務或專業(yè)方面具有豐富的經驗，我們還會有選擇地對其進行‘專家型’方向的轉型培訓，使其成為公司推進各項工作的顧問、評委。”王文波說。
干部梯隊培訓流程及要素
對于黨校干部梯隊培養(yǎng)的影響因素，王文波認為，主要包括培訓理念、培訓崗位勝任力素質模型、培訓實施流程、培訓的標準化與科學化，以及制度與機制等。
“關鍵要素是機制問題。”王文波說。干部培養(yǎng)不能為了培養(yǎng)而培訓，還必須要納入到人力資源系統(tǒng)中進行考核和使用，通過科學測評，使培訓發(fā)揮其人才選拔的功能。比如在培訓一般儲備干部隊伍時，沈飛黨校（干校）會建一個人才儲備庫，通過培訓對他們進行測評，掌握這類人群的性格特征、管理風格、優(yōu)缺點等，然后，有針對性地設計和開發(fā)課程，提升其能力素養(yǎng)。
王文波指出，從培訓流程來看，干部梯隊培訓的具體步驟會根據不同項目而有所調整，但通常會經歷四個階段：培訓方案設計、培訓準備、培訓實施和培訓總結。
方案設計階段，會根據培訓工作的總體部署和要求制定整個培訓方案，確認培訓費用、課程主題等。再由領導審批確認，召開會議布置工作任務。一般包括三項工作要點：方案制定、方案審核、培訓工作會議。
在培訓方案審批通過后，就進入項目準備階段。著重完成培訓實施前的各項準備工作，項目負責人在此階段會負責統(tǒng)一協(xié)調相關工作，包括各類文檔報表資料的準備、教學設備和教學資料的準備、
講師相關信息確認等。
在培訓項目實施階段，則會注重計劃的準確性和培訓有效性。為了保證整個過程的順利實施，項目負責人會對培訓中的技術環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)和服務管理等各個環(huán)節(jié)進行嚴格控制，提交必要的報表信息和統(tǒng)計信息。同時，會對培訓中出現的各類問題及時溝通和解決。
最后是培訓總結階段，主要工作要點包括：負責培訓中各項資料的整理、匯總、統(tǒng)計；提交培訓總結報告和其他相關資料信息等。此外，按照存檔要求，將相關資料交教務處保存，并召開總結會，對培訓總體情況進行總結和點評。
王文波認為，干部培養(yǎng)過程中的難點，無外乎需求分析、培訓實施和培訓評估，這也是業(yè)界普遍關注的問題。“我倡導的干部培養(yǎng)理念，可能和別人有所不同。”在王文波看來，人人都是人才，“如果你發(fā)現他不是人才，可能是你把他放錯了位置，或者是你沒有激發(fā)他”。人才發(fā)展得不好，不是個人的問題，很可能是組織缺乏機制，沒有去搭建人才成長的平臺。
（原標題：干部梯隊培養(yǎng)關鍵要素是機制）
顧邦友 
《培訓》雜志 
2013-12-27 14:25:58