引進(jìn)的外部課程缺乏針對(duì)性,自己開發(fā)的課程又總是欠火候,怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課程成為企業(yè)培訓(xùn)的軟肋。下面以某大型證券公司為提高各營(yíng)業(yè)部組訓(xùn)人員的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力為例,看其如何通過行動(dòng)學(xué)習(xí)將外部培訓(xùn)課程內(nèi)化...
引進(jìn)的外部課程缺乏針對(duì)性,自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”,怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課程成為企業(yè)培訓(xùn)的“軟肋”。下面以某大型證券公司為提高各營(yíng)業(yè)部組訓(xùn)人員的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力為例,看其如何通過行動(dòng)學(xué)習(xí)將外部培訓(xùn)課程“內(nèi)化”,在課程開發(fā)中做到學(xué)和做的結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”,推動(dòng)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織。
第一階段:課前準(zhǔn)備
1 確認(rèn)開發(fā)主題
由人力資源部門根據(jù)實(shí)施此次課程開發(fā)項(xiàng)目的相關(guān)要求,與合作的外部咨詢機(jī)構(gòu)充分溝通,從各營(yíng)業(yè)部實(shí)際需要――組織需求出發(fā),依據(jù)營(yíng)業(yè)部營(yíng)銷崗位及管理崗位素質(zhì)模型,結(jié)合日常工作遇到的問題――學(xué)員需求,共同定制課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的主題。例如,主題之一是“新員工培訓(xùn)課程開發(fā)”,據(jù)此設(shè)計(jì)營(yíng)業(yè)部新員工培訓(xùn)課程,課程包括兩大類:一是營(yíng)銷類,包括準(zhǔn)客戶開拓技巧、大客戶營(yíng)銷技巧、客戶面談與溝通技巧等課程;二是自我管理類,包括如何保持良好的工作心態(tài)、營(yíng)銷人員自我潛能激發(fā)、團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)、時(shí)間管理與工作計(jì)劃、職業(yè)形象與禮儀等課程。
2 明確進(jìn)度和成果
此項(xiàng)目要求在6天內(nèi)達(dá)成預(yù)期的課程開發(fā)任務(wù),編制相關(guān)執(zhí)行進(jìn)度表,以及任務(wù)清單,并且及時(shí)考核成果。核心成果是“三大件”+“一會(huì)”:“三大件”是指成果物――課程大綱、課程講義和課程講師手冊(cè),“一會(huì)”是指學(xué)會(huì)講解。之所以這樣要求,是因?yàn)椋菏紫龋高^行動(dòng)學(xué)習(xí)讓課程開發(fā)者能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)分享給團(tuán)隊(duì)成員,同時(shí)也能夠吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的想法,豐富教學(xué)內(nèi)容;其次,項(xiàng)目小組成員透過自己親自參與,能夠知道這些培訓(xùn)內(nèi)容的由來,在未來的培訓(xùn)過程中可以更清楚地授課;再次,成果以固定的格式呈現(xiàn)出來,有利于公司的知識(shí)管理,節(jié)約公司課程開發(fā)的成本。
3 篩選參訓(xùn)人員
此項(xiàng)目成員為:由人力資源部門作為發(fā)起人,培訓(xùn)經(jīng)理作為召集人,外部專家作為催化師,各組選派一名組長(zhǎng),各盡其職,與學(xué)員共同開發(fā)完成組織要求的成果。學(xué)員必須曾經(jīng)參加過TTT一內(nèi)部講師初級(jí)以上課程培訓(xùn),同時(shí)必須是通過本次課程的筆試和面試合格者,其中,筆試主要以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師課程開發(fā)的理論考試為主,面試主要了解學(xué)員參加本次項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)、在授課方面是否具有潛質(zhì)、是否熱愛培訓(xùn)事業(yè),以及個(gè)人未來職業(yè)規(guī)劃等方面,綜合評(píng)比確認(rèn)資格。
4 匹配調(diào)研方式
此項(xiàng)目采用的是問卷調(diào)研,收集各組員對(duì)項(xiàng)目的意見,主要包括4個(gè)方面:開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)方式、主要問題及其他意見。其中,開發(fā)內(nèi)容部分,創(chuàng)新地采用了知識(shí)點(diǎn)頻次統(tǒng)計(jì)方法,也就是說根據(jù)組員對(duì)知識(shí)點(diǎn)提到的頻次,來決定哪些知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)開發(fā)。
5 組織項(xiàng)目執(zhí)行
依據(jù)前期調(diào)研資料,準(zhǔn)備項(xiàng)目引導(dǎo)手冊(cè),分組確認(rèn)團(tuán)隊(duì),選出組長(zhǎng)。需要強(qiáng)調(diào)的是,組長(zhǎng)不僅需要有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,而且在責(zé)任心、上進(jìn)心、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)熱情等方面都需要有優(yōu)秀的表現(xiàn)。
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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