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在線教育已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)高等教育改革的熱點，但這一浪潮對商學院有何影響？日前，《國際金融報》記者采訪了馬賽商學院中國區(qū)主管王華，本文為采訪內(nèi)容紀要，歡迎發(fā)表您的觀點。

隨著網(wǎng)絡(luò)社交工具的發(fā)展，人與人之間的溝通壁壘被打破，以前商學院教學中需要熟悉的學員進行小組互動、作業(yè)，現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，陌生人之間同樣可以進行作業(yè)的探討與合作。

在線教學平臺正在商學院教育領(lǐng)域流行起來。弗吉尼亞大學達頓商學院教授愛德華-赫斯從2013年1月起在Coursera上教授一門“大型在線公開課”。Coursera是兩位斯坦福大學計算機科學家在今年創(chuàng)立的免費在線教學平臺。迄今為止，已有超過2.6萬名學生在該平臺上注冊該課程。

在線教育重流行

與Coursera類似的在線教育平臺已經(jīng)在高等教育課程中大行其道。如哈佛大學與麻省理工學院就合辦了在線教學平臺edX；斯坦福大學學生創(chuàng)立、主辦計算機程序和軟件設(shè)計方面大型在線公開課的初創(chuàng)公司Udacity等，這些平臺得到了不錯的反響。

目前，這種在線教育方式也進入商學院教育領(lǐng)域。“在線教育并不是一個新概念，早在上世紀90年代，在線教育已經(jīng)被教育界討論過。但受制于網(wǎng)絡(luò)科技水平，這種形式?jīng)]有流行起來。”馬賽商學院中國區(qū)主管王華在接受《國際金融報》記者采訪時表示，“不過，現(xiàn)在在線教育的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)有了翻天覆地的變化，在線教育模式已經(jīng)有條件做好。”

在王華看來，生態(tài)系統(tǒng)各個方面都相對完善了。從硬件等基礎(chǔ)設(shè)施來看，帶寬升級、網(wǎng)速提升，網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)足夠應(yīng)對成倍增長的數(shù)據(jù)流量，這使得在線教學從提供單調(diào)的書面文字資料演變?yōu)榭商峁┮纛l資料，再到現(xiàn)在提供多媒體課程體驗，甚至支持師生間、學員間的互動。

在教學內(nèi)容資源提供方面，以前教學資源基本由商學院本身提供，現(xiàn)在教育資源大大豐富了，諸如電子圖書、youtube視頻都可以成為教學資源，這些資料由企業(yè)、各類協(xié)會、專家等社會各方提供。

另外，計算機普及率已經(jīng)大幅上升，計算機便攜性也大大提升，幾乎人手一本，學員不再需要騰出整塊時間來學校學習，通過在線教育，學員可以利用碎片時間隨時隨地學習。

最后也是非常重要的一點，隨著網(wǎng)絡(luò)社交工具的發(fā)展，人與人之間的溝通壁壘被打破，以前商學院教學中需要熟悉的學員進行小組互動、作業(yè)，現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，陌生人之間同樣可以進行作業(yè)的探討與合作。

由于以上這些變化，在線教育卷土重來的時機已經(jīng)成熟。

在線課程或成搖錢樹

商學院為何愿意嘗試在線教育模式，最重要的原因是這種模式能節(jié)約成本并提高效率。

“通常我每年教授120或130個學生。”弗吉尼亞大學達頓商學院教授赫斯調(diào)侃，“你知道按照這個速度，我教完那么多學生得多少年嗎？”但通過在線教育平臺，可以大大普及教授學生范圍。

“確實，這種授課方式的邊際成本趨向為零，在線教育模式可以讓教授價值最大化。”王華指出，“這種模式對商業(yè)知識的傳播也是有利的。”

而對學員來說，耶魯大學管理學院主管EMBA及全球課程的高級副院長戴維。巴赫說：“經(jīng)理人脫產(chǎn)的時間成本是企業(yè)主要想設(shè)法降低的培訓(xùn)成本，有了Coursera等平臺，這個成本如今可以為零。”

不過，有人擔心在線教學平臺不僅會影響商學院傳統(tǒng)的管理文憑教育方式，還可能在未來某個時候與商學院的專業(yè)課程形成直接競爭。

“在線和線下課程并不沖突。在線教學可以分擔課程中基礎(chǔ)理論部分，讓學員自學完成；到線下教學時，老師有更多時間可以幫助學員深化知識點，貫通所學，學習效率有望成倍提高。”王華指出。

王華更認為，在線教育與線下教育可以產(chǎn)生新的盈利模式，這將為未來商學院發(fā)展的方向之一。“現(xiàn)在較為流行的O2O營銷模式即Online To Offline離線商務(wù)模式也適用于商學院教學，商學院可以把一部分明星教授授課視頻或者精品課程放到在線平臺上，免費公開，這既是品牌推廣手段，也可以此吸引新學員來預(yù)約課程，帶動線下教學。”

此外，商學院還可以出售在線課程來賺錢。戴維。巴赫說：“如果商學院還想繼續(xù)通過標準的非定制開放式課程賺大錢，那么它們最好把這些課程搬到網(wǎng)上。”

中國學員接受難

在國外，在線課程受到了學員的歡迎。賓夕法尼亞大學沃頓商學院2012年8月首次在Coursera上開設(shè)了一門免費在線課程。這門課程吸引了81631人注冊，其中9244人已在本月早些時候完成了學習。課程將在不久后再次開放注冊。

但是在中國，學員特別是商學院學員對在線課程的接受程度并不高。

“從平行時段職位相近的職業(yè)經(jīng)理人學員來看，中國的職業(yè)經(jīng)理人對在線課程接受程度不及西方。”王華告訴記者，“這與中國現(xiàn)有教育體系有關(guān)。”

中國學員從小到大所受教育是填鴨式的，學生等待老師“投喂”知識，學習較為被動。而西方教育中，強調(diào)學生自主學習精神，要求學生探索式學習，因此西方學生更能適應(yīng)在線教育這種自主靈活的教育方式。

“此外，中國商學院教育所面向的學員多為70后、60后，這個年齡層次的人群本身對網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用較生疏，而80后、90后人群又不同，對網(wǎng)絡(luò)科技的依賴性更大，適應(yīng)性更好，也許未來在中國商學院教育中，在線教育將大行其道。”王華預(yù)計。